Semana 4 (26 de octubre)

Experiencia:

El día sábado 26 de octubre continuamos con la práctica de fotografía que se empezó la anterior semana (día que no pude asistir por causas de fuerza mayor). Lenin comenzó mostrándonos, en diapositivas, algunas fotos históricas; después, procedió a explicarnos cómo realizar la «Réplica», mediante la cual debemos realizar una fotografía retratando otra fotografía que hayamos tomado como base. Por esto, formamos grupos y elegimos una fotografía de algunas que Lenin nos propuso para retratar.

Decidimos dejar el trabajo de réplica para después del receso y, en los mismos grupos, realizamos una práctica de fotografía con bajas velocidades de obturación, lo que se denomina «Pintar con Luz». Realizamos alrededor de dos o tres fotografías, esta actividad duró hasta el receso.

Después del receso, continuamos con la práctica de réplica. Con mi grupo nos quedamos en el aula para hacer la fotografía en interiores. Replicamos una fotografía que trataba sobre una madre migrante. Sin embargo, también hicimos una foto sin intención, que replicamos de una foto de Pablo Picasso. Al final nos quedamos con la de Pablo Picasso.

Al finalizar la práctica, le pasamos las fotos a Lenin y las discutimos.

Para finalizar el día, el equipo de guion explicó sus avances en la historia para determinar cómo se debe seguir avanzando hacia el día de rodaje debido a que tenemos poco tiempo para concretar el cortometraje del FIC. Lenin nos envío como tarea de investigación el encontrar la foto en blanco y negro que más nos impacte, como también información sobre Annie Leibovitz y su trabajo.

Porcentaje CAS:

• C: 90% debido a que requerimos de creatividad al momento de realizar todas las prácticas de fotografía, tanto para hacer la réplica como para pintar con luz.
• A: 10% debido a que realizamos cierta cantidad de actividad física al momento de movilizarnos al rededor de las aulas, moviendo objetos para adecuar escenarios para realizar las fotografías.
• S: 0% debido a que la actividad realizada no implicó un servicio.

Resultados de Aprendizaje:

En esta semana, el aprendizaje obtenido se centra en habilidades fotográficas tanto técnicas (al utilizar la cámara) como creativas (al imaginar cómo una escena se va a desarrollar). Este aprendizaje es de gran importancia para mí y mi departamento debido a que somos el área de fotografía y estas clases han sido muy informativas para que construyamos las bases que vamos a utilizar al presentar nuestra propuesta estética para el cortometraje.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades sociales al momento de interactuar con todos mis compañeros de equipo para realizar las actividades de fotografía de manera correcta y así poder trabajar en los conocimientos pertinentes.

Reflexión:

Esta semana reforcé mis conocimientos de fotografía e incrementé mi sensación de importancia sobre el practicar una habilidad constantemente para evitar olvidar los aspectos importantes sobre esa habilidad. Esto resulta de mucha trascendencia para mí debido a que, en este caso, al hablar de fotografía, he tratado de ser muy persistente con la práctica de la habilidad fotográfica para seguir reforzando mi conocimiento en ese ámbito y conectarlo con todas mis demás pasiones sobre arte digital, cine y posproducción.

Me hace sentir mucha satisfacción y emoción el hecho de que tengo la posibilidad de seguir aprendiendo y practicando fotografía, para así poder llevarlo a otro nivel por mí mismo. Me siento también muy intrigado por descubrir nuevas influencias en el mundo de la fotografía y poder plasmarlas en el cortometraje que vamos a realizar mediante la estética de las escenas, adaptando un concepto prescrito y desarrollando un estilo único.

Evidencia:

Práctica de fotografía a larga exposición

Réplica de una fotografía de Pablo Picasso

Fotografía de larga exposición

Semana 3 (28 de septiembre)

Experiencia:

El día sábado 28 de septiembre empezamos el día con las presentaciones de los Autoretratos, sin embargo, no vimos los vídeos que cada uno hizo, en su lugar, hicimos la misma presentación que en los vídeos en el frente de la clase, mencionando quienes somos y cuál es nuestra película favorita.

Lenin nos preguntó acerca de las películas que cada departamento debía ver, en mi caso era Pieles, de Eduardo Casanova, y comenté que fue una experiencia inesperada debido al contenido visual que presentaba, el cual fue surreal e inclusive perturbador, por momentos. Aun así, resalté la fotografía del filme, misma que fue muy completa y enfocada en planos simétricos.

También, se realizó una actividad a modo de castings, en donde las personas que nos animamos a hacerlo actuamos con un diálogo de una película en específico, primero leyendo el diálogo y luego solamente diciendo lo que recordamos de los guiones que Lenin nos dio. Yo hice un monólogo de la película El Club de la Pelea.

El Departamento de guion presentó sus propuestas, discutimos las temáticas que podríamos llegar a tratar, así como la manera en la que las podemos abordar, y determinamos que el género del cortometraje será una mezcla entre Thriller y Drama.

Posteriormente, realizamos una actividad creativa de fotografía, la cual consistía en formar grupos y elegir un nombre para el grupo, así, debíamos encontrar alrededor del colegio letras en donde no las había, debíamos ver más allá y lograr tomar fotos de esos objetos y, formar el nombre de nuestro grupo. En mi caso, mi equipo se llamó Phoenix (por Joaquin Phoenix) y logramos ganar el reto.

Finalmente, Lenin designó las películas que cada departamento debe ver esta semana, al Departamento de Fotografía le tocó Blade Runner (1982).

Porcentaje CAS:

• C: 70% debido a que requerimos de creatividad al momento de buscar motivación para nuestro personaje al momento de realizar los castings y, también, al momento de realizar la actividad de fotografía, en donde tuvimos que despertar nuestra creatividad.
• A: 30% debido a que realizamos cierta cantidad de actividad física al momento de movilizarnos al rededor del colegio buscando objetos a los que fotografiar.
• S: 0% debido a que la actividad realizada no implicó un sevicio.

Resultados de Aprendizaje:

En esta semana, el aprendizaje obtenido se centra en el proceso de preparación que un actor debe seguir para crear a su respectivo personaje, en este caso, no lo analizamos a gran escala, sin embargo, pudimos tener una idea breve de lo que requiere el interpretar a un personaje en una producción cinematográfica.

También, se trabajaron nuestras habilidades creativas, con un enfoque visual, al momento de realizar la actividad de fotografía, para que así podamos desarrollar un «mejor ojo» en lo que se refiere a captar momentos de la realidad.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de dialogar con mis compañeros de equipo en la práctica de fotografía para encontrar las letras que necesitamos, así como en el momento de determinar el género de nuestro cortometraje.

Trabajé habilidades sociales al momento de interactuar con todos mis compañeros de equipo, intercambiando opiniones y sugerencias para realizar las distintas actividades eficientemente.

Reflexión:

Esta semana aprendí que existe una gran diversidad de cine a la que normalmente no estamos expuestos, lo que me hizo sentir intrigado acerca del tipo de productos audiovisuales que no son ampliamente comercializados, el impacto que llegan a tener puede ser brutal, por lo que muchas veces pueden no ser aptas para todo tipo de público.

Esta conclusión la hago en base a lo que sentí al ver la película Pieles, misma que provocó en mí una sensación de perturbación constante, de querer saber qué sigue en la trama pero estar temeroso de lo que puede llegar a suceder en la pantalla.

Por otro lado, la actividad creativa que realizamos hizo que me sintiera muy emocionado acerca de la teoría a tratar porque me encanta la fotografía y siempre es muy grato para mí el seguir aprendiendo sobre esta materia, tanto de manera teórica como práctica. También, me hace sentir muy feliz el poder compartir este conocimiento con amigos a los que también les apasiona el cine y su realización, así como también el arte en general; lo que hace que sea una experiencia muy disfrutable.

Evidencia:

Casting

Actividad de fotografía

Semana 2 (21 de septiembre)

Experiencia:

El día sábado 21 de septiembre nos reunimos en cada proyecto CAS, previamente elegimos nuestro proyecto con el coordinador, en primera instancia decidí entrar al CAS de Ambiente, sin embargo, al ver que no era lo que yo esperaba decidí optar por mantenerme en Cine CAS, proyecto en el cual estuve el año pasado.

En esta primera reunión, nuestro asesor Lenin nos habló sobre todo lo que se va a realizar en Cine CAS este año, por ejemplo, nos comentó que vamos a volver a participar en el concurso de cortometrajes de Incine (Divergente), y puso a nuestra decisión el si queríamos participar en el FIC (Festival Intercolegial de Cine), además, nos comentó que estaríamos realizando otros productos audiovisuales como un vídeo musical.

La mayoría de los del grupo voto por que sí participemos en el FIC y, en vista de que para este festival estamos ya en contra del tiempo, Lenin escogió ya a las personas que conformarán cada departamento, especificando que los que ya hayan estado en el proyecto el año anterior no podían repetir sus puestos. Es así que, yo elegí estar en el departamento de Fotografía, y Lenin me asignó la asistencia en el departamento de Montaje.

También, se discutió acerca de los métodos de financiamiento que optaríamos en esta ocasión. Se concluyó que para el FIC, a razón del tiempo que tenemos, no podremos conseguir mayores fondos, por lo que el cortometraje será mucho más «independiente». Sin embargo, para Divergente se dijo que es probable que se realicé una rifa, al igual que el año pasado.

Finalmente, Lenin asignó como tarea realizar el Autoretrato para el siguiente sábado mencionando nuestra película favorita; también, nos envío como tarea a ver ciertas películas a ciertos departamentos, a mi departamento le tocó la película Pieles de Eduardo Casanova. Al departamento de guion Lenin le solicitó que traiga varias ideas listas para el FIC.

Porcentaje CAS:

• C: 100% debido a que requerimos de creatividad.
• A: 0% debido a que la actividad realizada no requirió esfuerzo físico.
• S: 0% debido a que la actividad realizada no implicó un sevicio.

Resultados de Aprendizaje:

El aprendizaje obtenido en esta semana se centra en la metodología que se llevará a cabo durante todo el período de CAS en este año lectivo, así como las actividades que se realizarán dentro del proyecto de Cine CAS, y cómo estas se complementarán de manera adecuada para que sea posible consolidar un conocimiento mucho mayor de lo que se refiere a la realización de un producto audiovisual y cómo esto puede influir en la sociedad.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de dialogar con mis compañeros y con Lenin acerca de las decisiones sobre lo que se va a realizar en los proyectos de Cine CAS.

Reflexión:

En el grupo de Cine CAS estamos algunos de los miembros del equipo del año pasado, recordando lo que fue el proceso de creación en ese entonces empezamos a analizar los puntos buenos y los puntos malos que nuestro cortometraje anterior tuvo, para así poder identificar los aspectos que debemos mejorar en esta ocasión para tener un mejor desempeño competitivo.

También, la determinación se hizo presente en este día al momento de tener que decidir si ibamos a participar en el FIC, debido a que tuvimos que considerar aspectos como el tiempo y disposición. En mi caso, habiendo ya experimentado lo que fue el concurso de Divergente, tomé una iniciativa de querer experimentar aun más y de no dejar pasar las oportunidades disfrazadas de retos complicados, porque todos comprendimos que entrar en el FIC implica un gran compromiso y disposición por parte de todo el equipo, y yo estoy dispuesto a darlo por hacer un buen trabajo.

Evidencia:

Anotaciones del día

Semana 1 (14 de septiembre)

Experiencia:

El día sábado 14 de septiembre se llevó a cabo el denominado «Rally CAS», una actividad de integración mediante la cual se dio por inaugurado el programa de CAS correspondiente al año lectivo 2019-2020.

En esta actividad estuvimos presentes los estudiantes de segundo y tercero de bachillerato de los dos campuses del ISM (Insternational y AQ). Para empezar, nos dividieron en grupos y nos designaron un color específico para diferenciar a cada equipo, también nos entregaron un mapa que nos decía el orden de las actividades que debíamos realizar.

Había un número de actividades a realizarse alrededor del colegio, cada equipo pasaba por cada actividad a modo de rotación y obtenía puntos al finalizar cada actividad. Por ejemplo, una actividad consistía en el juego típico de «Simón Dice», en el que se debían obedecer las órdenes de la encargada de la actividad; de igual manera, hubo una actividad en la que debíamos adivinar frases prescritas por el BI con audífonos puestos, sin escuchar el exterior, mientras un compañero vocalizaba la frase.

Intentamos finalizar todas las actividades de manera eficiente y, al final de la jornada, nos juntaron a todos en la cancha de césped natural; aquí realizamos las reflexiones del día, estas debían ser, de alguna manera, creativas, en mi caso elegí hacer un acróstico.

Porcentaje CAS:

• C: 40% debido a que requerimos de creatividad para idear maneras para completar las actividades, por ejemplo, al momento de representar el significado de CAS con pintura en camisetas blancas.
• A: 60% debido a que se realizó bastante actividad a lo largo de todo el día, al tener estar en una constante caminata alrededor del colegio, y también en ciertas actividades que requerían de un cierto esfuerzo físico.
• S: 0% debido a que la actividad realizada no implicó un sevicio.

Resultados de Aprendizaje:

El aprendizaje adquirido en esta primera semana se centra en la importancia de la integración social al momento de realizar actividades que necesiten de un trabajo colectivo. Los juegos realizados en el Rally sirvieron para que se evidencie cuán trascendente es el poder trabajar en equipo para lograr ciertos objetivos relacionados con un bien común; en este caso, el lograr finalizar cada actividad. También, fue una buena señal de cómo la organización es muy importante al momento de programar una actividad de gran magnitud, para que así todo lo planeado ocurra sin percances. 

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades sociales al momento de interactuar con mis compañeros con el objetivo de desarrollar las actividades correspondientes.

Trabajé habilidades de comunicación al momento de discutir con mis compañeros de equipo sobre las estrategias que utilizaríamos al momento de desarrollar cada actividad.

Reflexión:

La actividad del Rally fue necesaria para despertar nuestro deseo de trabajar en equipo para conseguir un objetivo en común. En mi caso, esta actividad me ayudó a mejorar mi confianza en mis compañeros, debido a que en todas las actividades tuvimos que apoyarnos los unos a los otros para poder completar los juegos. Por ejemplo, hubo una actividad en la que tuvimos que pasar por un circuito de obstáculos con los ojos vendados; siendo guiados por un compañero. En esta actividad tuvimos que poner toda nuestra confianza en nuestro compañero para que sea él quien nos guiara hacia el final del circuito sin ningún percance.

También, hubo un juego en el que tuvimos que dividirnos en dos grupos, cada uno con una manta, y debíamos lanzar un globo con agua hacia el otro equipo sin dejar caer el globo al suelo. Tuvimos unos pequeños problemas en los primeros intentos, sin embargo, luego pudimos atrapar todos los lanzamientos hasta el final, lo que me produjo un sentimiento de satisfacción debido a la manera en la que pudimos idear una solución para cumplir el reto y, una vez encontrada, solamente la adaptamos y la reproducimos en las demás repeticiones.

En general, el Rally CAS despertó una gran emoción en mí por formar un grupo de trabajo y empezar a idear soluciones para los proyectos que tengamos en mente hacer en este año lectivo. También, gracias al Rally, ahora estoy seguro de que es posible encontrar maneras divertidas de aprender a interactuar con las demás personas.

Evidencia:

Al finalizar el Rally CAS

Segundo Año de Diploma