Entrevista 1

ISM INTERNATIONAL ACADEMY

CREATIVIDAD, ACTIVIDAD Y SERVICIO

PRIMERA ENTREVISTA

Nombre del estudiante: Esteban Vasco

Curso: 2do. Bach. Paralelo: A Fecha: 09/NOV/2018

Proyecto: ONU (ISMMUN) Asesor: Alejandro Borja

1. ¿Qué aspecto de CAS te plantea un mayor desafío?

El aspecto de CAS que plantea un mayor desafío para mí es Creatividad, ya que con frecuencia me es un poco dificultoso el tener ideas creativas en algunas situaciones. Sin embargo, una vez desarrollada una idea, me es relativamente sencillo plasmarla.

2. ¿Cómo crees que el programa de CAS contribuirá a tu crecimiento? ¿En qué medida esas áreas de crecimiento concuerdan con los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB?

El programa de CAS contribuirá a mi crecimiento porque las experiencias relacionadas con los proyectos conllevan desarrollos personales, por lo que podré ser capaz de conocerme mejor y descubrir nuevos gustos. Esto se desarrolla al perfil del IB Reflexivo ya que el programa me ayudará a reflexionar mucho más sobre las situaciones relacionadas con la comunidad.

3. ¿Qué has aprendido sobre las etapas de CAS, y cómo pueden ayudarte en CAS?

He aprendido lo que cada una conlleva, siendo estas Investigación, Preparación, Acción, Reflexión y Demostración. Pueden ayudarme en CAS para tener un mejor enfoque a lo que se debe realizar en cada lapso de tiempo.

4. ¿Cómo será tu planificación para lograr una distribución igualitaria de las áreas de CAS en tus experiencias?

El proyecto en el que me encuentro actualmente no se presta para realizar actividades relacionadas con las tres áreas frecuentemente de manera simultánea, por lo que trataré de compensarlas en varios días.

5. ¿Cuáles son tus principales intereses? ¿Cómo puedes incorporar dichos intereses en tu programa de CAS?

Mis intereses están más enfocados en el área de las artes, más específicamente la música y el arte digital, tanto como la producción multimedia. Puedo incorporar mencionados intereses en CAS al estar en proyectos con relación, como por ejemplo, en ONU soy encargado de realizar imágenes promocionales para el evento. 

6. ¿Cuáles son tus metas personales? ¿Cómo pueden alcanzarse mediante CAS?

Algunas de mis metas personales son conocerme a mí mismo y desarrollar más mis habilidades, el programa de CAS será de mucha utilidad ya que trabajando en los proyectos CAS podré enfocarme en hacer proyectos relacionados con las áreas que me interesan.

7. ¿Qué esperas obtener de CAS? ¿Qué te gustaría lograr?

Espero obtener de CAS experiencia que sea de utilidad para mi futuro, es decir; poder realizar actividades de mi interés que sean similares a las que deseo realizar en el futuro. Me gustaría lograr realizar un proyecto que sea de mi total interés.

8. ¿Cómo puedes mejorar tus habilidades y talentos mediante CAS?

Puedo mejorar mis habilidades y talentos mediante CAS al realizar proyectos relacionados con mis intereses que hagan posible el desarrollo de mis habilidades y talentos en una gran medida.

9. ¿Cuáles son las cuestiones de importancia local que más te interesan o te preocupan? ¿Cómo podrías abordarlas en tu programa de CAS?

Las cuestiones de importancia local que más me interesan son aquellas relacionadas con el cuidado de la naturaleza, de igual forma, aspectos y problemáticas sociales son de mí interés. Podría abordar estas cuestiones estableciendo relaciones entre ellas y mis proyectos de CAS.

10. ¿En qué medida estas cuestiones tienen también una importancia mundial?

Estas cuestiones representan una gran importancia mundial ya que el cuidado de la naturaleza es necesario en todo el mundo para que este tenga un impacto mucho más positivo. De igual manera, las problemáticas sociales se dan en todos los países independientemente de en dónde se encuentren.

 

11. ¿Qué te gustaría hacer en Creatividad? ¿Y en Actividad? ¿Y en Servicio?

Creatividad: realizar productos creativos mediante el uso de medios digitales, como por ejemplo la creación de imágenes o vídeos.

Actividad: ser parte de las salidas de reforestación que se dan, actividad que conlleva un esfuerzo físico.

Servicio: prestar mi servicio a la comunidad de Calderón, lo que se relaciona con las actividades de reforestación.

12. ¿Qué ideas tienes para tu proyecto de CAS?

En este momento formo parte del proyecto de ONU, llamado ISMMUN, un modelo de Naciones Unidas del colegio. En este podré desarrollar mis habilidades ya que manejaré las redes sociales del evento, siendo capaz de producir contenido audiovisual sobre el mismo. Sin embargo, una vez concluido, seré parte del proyecto de CAS del concurso Divergente, concurso de cortometrajes en el que también seré capaz de desarrollar mis habilidades en mayor medida.

13. ¿Has pensado en cómo mantendrás pruebas de que estás participando en CAS y alcanzando los resultados del aprendizaje? ¿Y en qué tipo de pruebas?

Con el objetivo de mantener pruebas de mi participación en CAS, tomaré fotografías con mi celular de los aspectos más importantes de todas las experiencias, que respalden lo que haya sucedido cada día, de esta forma pondré en evidencia todas las actividades.

14. ¿Con qué frecuencia piensas utilizar la carpeta de CAS?

Pienso utilizar la carpeta de CAS cada dos semanas, narrando así una recopilación de la que haya sucedido en lapsos de quince días.

15. ¿Cómo reflexionarás sobre tus experiencias de CAS? ¿Tienes algún modo de reflexionar favorito?

Reflexionaré sobre mis experiencias de CAS enfocándome en los aspectos que hayan representado un mayor aprendizaje para mí, es decir; los más significativos. Puedo decir que el método de enfoque en los aspectos más significativos es mi modo de reflexionar favorito.

Quincena 7 (01 Dic. - 15 Dic.)

Experiencia:

El día lunes 03 muchos de los integrantes del equipo de Incine no asistieron a la reunión por diversos motivos, razón por la que no fue posible realizar la clase práctica de Fotografía. Sin embargo, con los integrantes que estábamos presentes, vimos algunos ejemplos de cortometrajes realizados en años anteriores para algunos concursos, como Divergente, o el FIC (Festival Intercolegial de Cine). De esta forma fue posible determinar aspectos técnicos que podemos mejorar en la realización de nuestro cortometraje.

El día sábado 08 no hubo reunión debido al feriado por Fiestas de Quito.

El día lunes 10 se realizó la clase práctica de fotografía, para lo cual como primer aspecto se socializó que ya llegó el equipo con el que vamos a trabajar durante el proyecto, como por ejemplo: un estabilizador, una claqueta y un micrófono. También, realicé un intento de grabación con la cámara en el estabilizador porque voy a ayudar siendo camarógrafo en el rodaje. Posteriormente, Lenin nos impartió conocimiento técnico acerca de la fotografía y aspectos de la cámara, como el diafragma, la ISO, la exposición; entre otros. Finalmente, realizamos un ejercicio con la cámara de Lenin, realizando fotos de larga exposición en las que se «pinta en el aire».

El día sábado 15 no asistimos a Incine ya que fue el evento de Navidad Solidaria realizado por actividades CAS, para lo cual debíamos llevar regalos para niños que iban a asistir y convivir por un tiempo con nosotros, realizamos unas actividades en el aula designada y realizamos la entrega de regalos, no fue posible realizar muchas actividades interactivas ya que los niños eran muy pequeños. Finalmente, socializamos pensamientos de Navidad para todos.

Porcentaje CAS:

• C: 80% debido a que en general las actividades realizadas en estas dos semanas requirieron de creatividad, por ejemplo, la organización de la actividad de Navidad.
• A: 5% debido a las pocas actividades físicas realizadas en la introducción de la actividad de Navidad.
• S: 15% ya que la actividad de Navidad Solidaria implicó un servicio hacia los niños, pertenecientes a la comunidad de Calderón.

Resultados de Aprendizaje:

Durante estas dos semanas fue posible obtener aprendizaje sobre el concurso de Divergente, su realización, y la calidad con la que debe ser presentado el producto final. Esto fue posible gracias al análisis realizado a previos cortometrajes, y gracias a la práctica realizada con los instrumentos del equipo que se va a utilizar.

De igual forma, fue posible aprender más sobre la importancia de la Navidad en la comunidad, y lo que este tiempo representa para las familias y los niños pertenecientes a la misma. Esto fue posible gracias a la convivencia en la actividad de Navidad Solidaria.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de ofrecer opiniones e ideas tanto en el proyecto de Incine y las reuniones, como para la actividad de Navidad Solidaria.

Trabajé habilidades sociales al momento de interactuar con mis compañeros de Incine. De igual forma, esta habilidad fue trabajada al momento de realizar la Navidad Solidaria en el aula designada, al entablar conversación con individuos.

Reflexión:

Durante estas dos semanas, el aprendizaje que implicó un mayor valor reflexivo para mí fue el adquirido durante la actividad de Navidad Solidaria, concluyendo así que este tipo de actividades son de gran importancia tanto para nosotros como para las personas a las que van dirigida, porque así podemos alimentar un poco más nuestro espíritu solidario, para así incrementar nuestra voluntad por ayudar a las demás personas.

Evidencia:

Viendo cortometrajes previos

Probando el estabilizador

Claqueta

Evento de Navidad Solidaria

Quincena 6 (17 Nov. - 01 Dic.)

Experiencia:

El día lunes 19 se expusieron los avances de guion y se compartió la historia en general para posteriormente emitir comentarios, se vieron algunas diferencias de opinión debido a un cambio radical en el género de el cortometraje y su historia, esto mientras algunos miembros del grupo estábamos en reforestación, sin embargo, se pudo solucionar. De igual forma, Lenin impartió una clase sobre la teoría del color, cómo este funciona en el cine y cómo nosotros lo podemos utilizar en nuestro proyecto. También, Lenin nos comunicó que las ideas que teníamos para recaudar fondos no van a poder ser realizables, excepto el paseo de perros. Sin embargo, optamos por la idea de realizar una rifa con un patrocinio, para lo cual debemos vender boletos.

El día sábado 24 se expusieron los avances del departamento de arte, en ellos pudimos ver un acercamiento a cómo se podrían ver los personajes principales con su respectivo vestuario, esto fue presentado por la directora de arte, posteriormente la responsable de asistencia de dirección de arte presentó propuestas para los vestuarios de demás personajes involucrados en el cortometraje. Después, el departamento de guion presentó las mejoras realizadas al mismo desde la última vez, leyéndolo para todos, para finalmente presentar sugerencias. Finalmente, se comunicó que se necesitan hacer castings para los personajes secundarios del cortometraje. 

El día lunes 26 se llevaron a cabo los castings para los personajes secundarios, grabándolos y discutiéndolos entre Dirección y Dirección de Fotografía para determinar las personas que se quedan con el papel. Esto se llevó a cabo con escenas del guion propuesto por el departamento anteriormente. Finalmente, llegamos a un acuerdo con Lenin para ver la película de Vertigo en nuestra siguiente reunión.

El día sábado 01 no fue posible ver la película de Vertigo, pero en su lugar vimos la película llamada El Bar debido a que Vertigo no se encontraba en alta definición aun, entonces no fue posible verla en esta reunión. Finalmente, acordamos tener la clase de Fotografía práctica el día lunes.

Porcentaje CAS:

• C: 100% debido a que en todo momento se requirió una actitud creativa, desde las sugerencias para el guion hasta la realización de los castings.
• A: 0% debido a que no hubo actividad física realizada.
• S: 0% debido a que no intervino el servicio en las actividades realizadas.

Resultados de Aprendizaje:

Durante estas dos semanas fue posible obtener un mayor aprendizaje y conocimiento sobre el funcionamiento del cine y cómo realizarlo, de igual forma aprendí más sobre la organización y cómo esta es un factor imprescindible en la realización de cine y en este caso, cortometrajes. 

Otro aspecto que aprendí se trata sobre la importancia de los aspectos técnicos en el cine y cómo al conocer sobre ellos es posible detectar distintos elementos que conforman una obra audiovisual.

Se pudo mejorar el comportamiento de equipo al momento de realizar las votaciones.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de ofrecer mis opiniones, pensamientos y sugerencias para el departamento de guion con el objeto de proveer mejoras para el desarrollo del proyecto.

Trabajé habilidades de autogestión al momento de organizar las tareas y el tiempo previsto por el proyecto de Incine, por ejemplo, al organizar el tiempo para cumplir con tareas escolares y cumplir con las películas que Lenin nos envió a ver.

Trabajé habilidades sociales al estar interactuando con mis compañeros en las reuniones con el objetivo de llegar a acuerdos sobre el desarrollo del proyecto.

Reflexión:

Estas dos semanas representan una pequeña parte en el inicio del proyecto de Incine, de igual forma presentan un gran desafío para mí por el motivo de que el cine es una de mis más grandes pasiones y pienso dedicarme a esta área en el futuro; con este proyecto me será posible adquirir experiencia muy importante en la creación de un proyecto audiovisual.

Evidencia:

Viendo película El Bar

Fragmento del guion

Director y directora de fotografía en castings

Quincena 5 (03 Nov. - 17 Nov.)

Experiencia: 

El día lunes 05 de Noviembre discutimos en el grupo de Incine con el objeto de determinar un nombre para nuestra productora, Lenin nos explicó lo que debe representar un nombre y nos dio algunos ejemplos. Después de haber decidido y votado, el nombre ganador fue «Invicta Films». De igual forma, empezamos a hablar sobre el presupuesto y de qué formas podríamos conseguir fondos, para lo cual nos distribuimos posibles tareas, yo estoy en la tarea de Pasear Perros, aun no tenemos una fecha exacta para empezar con la actividad.

La primera clase teórica sobre uno de los departamentos se llevó a cabo este sábado 10, tuvimos la clase de Guion, Lenin nos explicó en primer lugar la estructura de uno de estos documentos al igual que unos consejos y detalles que son útiles para la realización del Guion. Explicó como se debe llevar a cabo la escritura de acciones, diálogos e incluso la escritura de personajes. De aquí parte la base de la escritura del guion para el cortometraje, llegando así al acuerdo de que el primer borrador del guion debe estar listo para el próximo sábado. También, Lenin nos mandó algunas películas para ver por cada departamento, a mí me tocó La La Land, Baby Driver y Scott Pilgrim vs. the World.

El lunes 12 nos concentramos más en la temática de producción, lo que compete la organización de los aspectos que competen a la productora, la adquisición de materiales necesarios y lo más importante, el presupuesto. Discutimos sobre la realización del cronograma y los responsables de tal actividad. Lenin nos presentó un ejemplo de guion de una escena de la película Pulp Fiction para poder explicar de mejor manera lo que había definido el último sábado. Por último, discutimos aspectos de las películas que debíamos ver, todo enfocado a cada departamento.

El día sábado 17 de noviembre fui a la actividad CAS de Reforestación por petición de la coordinadora, nos dirigimos a un lugar al rededor de Calderón en el que ayudamos a plantar algunos árboles en un área. Nos dividimos en pequeños equipos de dos personas en los que creamos hoyos con ayuda de palas, depositamos las plantas y añadimos abono.

Porcentaje CAS: 

• C: 10% debido a que se necesitó creatividad solamente al momento de proveer opciones para nombres de la productora.
• A: 50% por la actividad física que conllevó el reforestar, desde hacer los hoyos hasta añadir el abono.
• S: 40% debido igualmente a la actividad de reforestación ya que al realizarla se dio servicio a la comunidad de Calderón.

Resultados de Aprendizaje: 

Durante estas dos semanas me fue posible aprender sobre el trabajo en equipo ya que tanto en el proyecto de Incine como en reforestación demandaron un buen desempeño por parte de cada miembro de los grupos, lo que conllevó a un desempeño general como equipo.

De igual forma, esta semana fue posible aprender más sobre la importancia del servicio en la comunidad y como este trae un beneficio muy grande para un gran grupo de personas, grupo del que somos parte.

Se pudo haber mejorado el desempeño en reforestación, no fue malo, sin embargo pudo haber sido mejor. La falta de conocimiento en primer lugar jugó un rol importante.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de dar mis ideas y opiniones al momento de determinar un nombre para la productora. En ese instante la comunicación fluyó entre todos los miembros del equipo.

Trabajé habilidades sociales al realizar la actividad de reforestación debido al constante trato entre individuos y la aplicación de la cooperación entre compañeros para cumplir con un objetivo en común.

Reflexión:

Estas dos semanas estuvieron llenas de aprendizaje, en especial en el ámbito que compete al servicio a la comunidad ya que el haber reforestado implicó una pequeña acción por parte de cada persona que estuvo involucrada en la actividad, y cada pequeña acción produjo un bienestar común a gran escala, lo que también involucra a toda la comunidad.

Evidencia:

Notas de la clase de guion

Eligiendo el nombre de la productora

Lenin en clase de guion

Ejemplo de cronograma

Ejemplo de guion