Entrevista 1

ISM INTERNATIONAL ACADEMY

CREATIVIDAD, ACTIVIDAD Y SERVICIO

PRIMERA ENTREVISTA

Nombre del estudiante: Esteban Vasco

Curso: 2do. Bach. Paralelo: A Fecha: 09/NOV/2018

Proyecto: ONU (ISMMUN) Asesor: Alejandro Borja

1. ¿Qué aspecto de CAS te plantea un mayor desafío?

El aspecto de CAS que plantea un mayor desafío para mí es Creatividad, ya que con frecuencia me es un poco dificultoso el tener ideas creativas en algunas situaciones. Sin embargo, una vez desarrollada una idea, me es relativamente sencillo plasmarla.

2. ¿Cómo crees que el programa de CAS contribuirá a tu crecimiento? ¿En qué medida esas áreas de crecimiento concuerdan con los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB?

El programa de CAS contribuirá a mi crecimiento porque las experiencias relacionadas con los proyectos conllevan desarrollos personales, por lo que podré ser capaz de conocerme mejor y descubrir nuevos gustos. Esto se desarrolla al perfil del IB Reflexivo ya que el programa me ayudará a reflexionar mucho más sobre las situaciones relacionadas con la comunidad.

3. ¿Qué has aprendido sobre las etapas de CAS, y cómo pueden ayudarte en CAS?

He aprendido lo que cada una conlleva, siendo estas Investigación, Preparación, Acción, Reflexión y Demostración. Pueden ayudarme en CAS para tener un mejor enfoque a lo que se debe realizar en cada lapso de tiempo.

4. ¿Cómo será tu planificación para lograr una distribución igualitaria de las áreas de CAS en tus experiencias?

El proyecto en el que me encuentro actualmente no se presta para realizar actividades relacionadas con las tres áreas frecuentemente de manera simultánea, por lo que trataré de compensarlas en varios días.

5. ¿Cuáles son tus principales intereses? ¿Cómo puedes incorporar dichos intereses en tu programa de CAS?

Mis intereses están más enfocados en el área de las artes, más específicamente la música y el arte digital, tanto como la producción multimedia. Puedo incorporar mencionados intereses en CAS al estar en proyectos con relación, como por ejemplo, en ONU soy encargado de realizar imágenes promocionales para el evento. 

6. ¿Cuáles son tus metas personales? ¿Cómo pueden alcanzarse mediante CAS?

Algunas de mis metas personales son conocerme a mí mismo y desarrollar más mis habilidades, el programa de CAS será de mucha utilidad ya que trabajando en los proyectos CAS podré enfocarme en hacer proyectos relacionados con las áreas que me interesan.

7. ¿Qué esperas obtener de CAS? ¿Qué te gustaría lograr?

Espero obtener de CAS experiencia que sea de utilidad para mi futuro, es decir; poder realizar actividades de mi interés que sean similares a las que deseo realizar en el futuro. Me gustaría lograr realizar un proyecto que sea de mi total interés.

8. ¿Cómo puedes mejorar tus habilidades y talentos mediante CAS?

Puedo mejorar mis habilidades y talentos mediante CAS al realizar proyectos relacionados con mis intereses que hagan posible el desarrollo de mis habilidades y talentos en una gran medida.

9. ¿Cuáles son las cuestiones de importancia local que más te interesan o te preocupan? ¿Cómo podrías abordarlas en tu programa de CAS?

Las cuestiones de importancia local que más me interesan son aquellas relacionadas con el cuidado de la naturaleza, de igual forma, aspectos y problemáticas sociales son de mí interés. Podría abordar estas cuestiones estableciendo relaciones entre ellas y mis proyectos de CAS.

10. ¿En qué medida estas cuestiones tienen también una importancia mundial?

Estas cuestiones representan una gran importancia mundial ya que el cuidado de la naturaleza es necesario en todo el mundo para que este tenga un impacto mucho más positivo. De igual manera, las problemáticas sociales se dan en todos los países independientemente de en dónde se encuentren.

 

11. ¿Qué te gustaría hacer en Creatividad? ¿Y en Actividad? ¿Y en Servicio?

Creatividad: realizar productos creativos mediante el uso de medios digitales, como por ejemplo la creación de imágenes o vídeos.

Actividad: ser parte de las salidas de reforestación que se dan, actividad que conlleva un esfuerzo físico.

Servicio: prestar mi servicio a la comunidad de Calderón, lo que se relaciona con las actividades de reforestación.

12. ¿Qué ideas tienes para tu proyecto de CAS?

En este momento formo parte del proyecto de ONU, llamado ISMMUN, un modelo de Naciones Unidas del colegio. En este podré desarrollar mis habilidades ya que manejaré las redes sociales del evento, siendo capaz de producir contenido audiovisual sobre el mismo. Sin embargo, una vez concluido, seré parte del proyecto de CAS del concurso Divergente, concurso de cortometrajes en el que también seré capaz de desarrollar mis habilidades en mayor medida.

13. ¿Has pensado en cómo mantendrás pruebas de que estás participando en CAS y alcanzando los resultados del aprendizaje? ¿Y en qué tipo de pruebas?

Con el objetivo de mantener pruebas de mi participación en CAS, tomaré fotografías con mi celular de los aspectos más importantes de todas las experiencias, que respalden lo que haya sucedido cada día, de esta forma pondré en evidencia todas las actividades.

14. ¿Con qué frecuencia piensas utilizar la carpeta de CAS?

Pienso utilizar la carpeta de CAS cada dos semanas, narrando así una recopilación de la que haya sucedido en lapsos de quince días.

15. ¿Cómo reflexionarás sobre tus experiencias de CAS? ¿Tienes algún modo de reflexionar favorito?

Reflexionaré sobre mis experiencias de CAS enfocándome en los aspectos que hayan representado un mayor aprendizaje para mí, es decir; los más significativos. Puedo decir que el método de enfoque en los aspectos más significativos es mi modo de reflexionar favorito.

Quincena 7 (01 Dic. - 15 Dic.)

Experiencia:

El día lunes 03 muchos de los integrantes del equipo de Incine no asistieron a la reunión por diversos motivos, razón por la que no fue posible realizar la clase práctica de Fotografía. Sin embargo, con los integrantes que estábamos presentes, vimos algunos ejemplos de cortometrajes realizados en años anteriores para algunos concursos, como Divergente, o el FIC (Festival Intercolegial de Cine). De esta forma fue posible determinar aspectos técnicos que podemos mejorar en la realización de nuestro cortometraje.

El día sábado 08 no hubo reunión debido al feriado por Fiestas de Quito.

El día lunes 10 se realizó la clase práctica de fotografía, para lo cual como primer aspecto se socializó que ya llegó el equipo con el que vamos a trabajar durante el proyecto, como por ejemplo: un estabilizador, una claqueta y un micrófono. También, realicé un intento de grabación con la cámara en el estabilizador porque voy a ayudar siendo camarógrafo en el rodaje. Posteriormente, Lenin nos impartió conocimiento técnico acerca de la fotografía y aspectos de la cámara, como el diafragma, la ISO, la exposición; entre otros. Finalmente, realizamos un ejercicio con la cámara de Lenin, realizando fotos de larga exposición en las que se «pinta en el aire».

El día sábado 15 no asistimos a Incine ya que fue el evento de Navidad Solidaria realizado por actividades CAS, para lo cual debíamos llevar regalos para niños que iban a asistir y convivir por un tiempo con nosotros, realizamos unas actividades en el aula designada y realizamos la entrega de regalos, no fue posible realizar muchas actividades interactivas ya que los niños eran muy pequeños. Finalmente, socializamos pensamientos de Navidad para todos.

Porcentaje CAS:

• C: 80% debido a que en general las actividades realizadas en estas dos semanas requirieron de creatividad, por ejemplo, la organización de la actividad de Navidad.
• A: 5% debido a las pocas actividades físicas realizadas en la introducción de la actividad de Navidad.
• S: 15% ya que la actividad de Navidad Solidaria implicó un servicio hacia los niños, pertenecientes a la comunidad de Calderón.

Resultados de Aprendizaje:

Durante estas dos semanas fue posible obtener aprendizaje sobre el concurso de Divergente, su realización, y la calidad con la que debe ser presentado el producto final. Esto fue posible gracias al análisis realizado a previos cortometrajes, y gracias a la práctica realizada con los instrumentos del equipo que se va a utilizar.

De igual forma, fue posible aprender más sobre la importancia de la Navidad en la comunidad, y lo que este tiempo representa para las familias y los niños pertenecientes a la misma. Esto fue posible gracias a la convivencia en la actividad de Navidad Solidaria.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de ofrecer opiniones e ideas tanto en el proyecto de Incine y las reuniones, como para la actividad de Navidad Solidaria.

Trabajé habilidades sociales al momento de interactuar con mis compañeros de Incine. De igual forma, esta habilidad fue trabajada al momento de realizar la Navidad Solidaria en el aula designada, al entablar conversación con individuos.

Reflexión:

Durante estas dos semanas, el aprendizaje que implicó un mayor valor reflexivo para mí fue el adquirido durante la actividad de Navidad Solidaria, concluyendo así que este tipo de actividades son de gran importancia tanto para nosotros como para las personas a las que van dirigida, porque así podemos alimentar un poco más nuestro espíritu solidario, para así incrementar nuestra voluntad por ayudar a las demás personas.

Evidencia:

Viendo cortometrajes previos

Probando el estabilizador

Claqueta

Evento de Navidad Solidaria

Quincena 6 (17 Nov. - 01 Dic.)

Experiencia:

El día lunes 19 se expusieron los avances de guion y se compartió la historia en general para posteriormente emitir comentarios, se vieron algunas diferencias de opinión debido a un cambio radical en el género de el cortometraje y su historia, esto mientras algunos miembros del grupo estábamos en reforestación, sin embargo, se pudo solucionar. De igual forma, Lenin impartió una clase sobre la teoría del color, cómo este funciona en el cine y cómo nosotros lo podemos utilizar en nuestro proyecto. También, Lenin nos comunicó que las ideas que teníamos para recaudar fondos no van a poder ser realizables, excepto el paseo de perros. Sin embargo, optamos por la idea de realizar una rifa con un patrocinio, para lo cual debemos vender boletos.

El día sábado 24 se expusieron los avances del departamento de arte, en ellos pudimos ver un acercamiento a cómo se podrían ver los personajes principales con su respectivo vestuario, esto fue presentado por la directora de arte, posteriormente la responsable de asistencia de dirección de arte presentó propuestas para los vestuarios de demás personajes involucrados en el cortometraje. Después, el departamento de guion presentó las mejoras realizadas al mismo desde la última vez, leyéndolo para todos, para finalmente presentar sugerencias. Finalmente, se comunicó que se necesitan hacer castings para los personajes secundarios del cortometraje. 

El día lunes 26 se llevaron a cabo los castings para los personajes secundarios, grabándolos y discutiéndolos entre Dirección y Dirección de Fotografía para determinar las personas que se quedan con el papel. Esto se llevó a cabo con escenas del guion propuesto por el departamento anteriormente. Finalmente, llegamos a un acuerdo con Lenin para ver la película de Vertigo en nuestra siguiente reunión.

El día sábado 01 no fue posible ver la película de Vertigo, pero en su lugar vimos la película llamada El Bar debido a que Vertigo no se encontraba en alta definición aun, entonces no fue posible verla en esta reunión. Finalmente, acordamos tener la clase de Fotografía práctica el día lunes.

Porcentaje CAS:

• C: 100% debido a que en todo momento se requirió una actitud creativa, desde las sugerencias para el guion hasta la realización de los castings.
• A: 0% debido a que no hubo actividad física realizada.
• S: 0% debido a que no intervino el servicio en las actividades realizadas.

Resultados de Aprendizaje:

Durante estas dos semanas fue posible obtener un mayor aprendizaje y conocimiento sobre el funcionamiento del cine y cómo realizarlo, de igual forma aprendí más sobre la organización y cómo esta es un factor imprescindible en la realización de cine y en este caso, cortometrajes. 

Otro aspecto que aprendí se trata sobre la importancia de los aspectos técnicos en el cine y cómo al conocer sobre ellos es posible detectar distintos elementos que conforman una obra audiovisual.

Se pudo mejorar el comportamiento de equipo al momento de realizar las votaciones.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de ofrecer mis opiniones, pensamientos y sugerencias para el departamento de guion con el objeto de proveer mejoras para el desarrollo del proyecto.

Trabajé habilidades de autogestión al momento de organizar las tareas y el tiempo previsto por el proyecto de Incine, por ejemplo, al organizar el tiempo para cumplir con tareas escolares y cumplir con las películas que Lenin nos envió a ver.

Trabajé habilidades sociales al estar interactuando con mis compañeros en las reuniones con el objetivo de llegar a acuerdos sobre el desarrollo del proyecto.

Reflexión:

Estas dos semanas representan una pequeña parte en el inicio del proyecto de Incine, de igual forma presentan un gran desafío para mí por el motivo de que el cine es una de mis más grandes pasiones y pienso dedicarme a esta área en el futuro; con este proyecto me será posible adquirir experiencia muy importante en la creación de un proyecto audiovisual.

Evidencia:

Viendo película El Bar

Fragmento del guion

Director y directora de fotografía en castings

Quincena 5 (03 Nov. - 17 Nov.)

Experiencia: 

El día lunes 05 de Noviembre discutimos en el grupo de Incine con el objeto de determinar un nombre para nuestra productora, Lenin nos explicó lo que debe representar un nombre y nos dio algunos ejemplos. Después de haber decidido y votado, el nombre ganador fue «Invicta Films». De igual forma, empezamos a hablar sobre el presupuesto y de qué formas podríamos conseguir fondos, para lo cual nos distribuimos posibles tareas, yo estoy en la tarea de Pasear Perros, aun no tenemos una fecha exacta para empezar con la actividad.

La primera clase teórica sobre uno de los departamentos se llevó a cabo este sábado 10, tuvimos la clase de Guion, Lenin nos explicó en primer lugar la estructura de uno de estos documentos al igual que unos consejos y detalles que son útiles para la realización del Guion. Explicó como se debe llevar a cabo la escritura de acciones, diálogos e incluso la escritura de personajes. De aquí parte la base de la escritura del guion para el cortometraje, llegando así al acuerdo de que el primer borrador del guion debe estar listo para el próximo sábado. También, Lenin nos mandó algunas películas para ver por cada departamento, a mí me tocó La La Land, Baby Driver y Scott Pilgrim vs. the World.

El lunes 12 nos concentramos más en la temática de producción, lo que compete la organización de los aspectos que competen a la productora, la adquisición de materiales necesarios y lo más importante, el presupuesto. Discutimos sobre la realización del cronograma y los responsables de tal actividad. Lenin nos presentó un ejemplo de guion de una escena de la película Pulp Fiction para poder explicar de mejor manera lo que había definido el último sábado. Por último, discutimos aspectos de las películas que debíamos ver, todo enfocado a cada departamento.

El día sábado 17 de noviembre fui a la actividad CAS de Reforestación por petición de la coordinadora, nos dirigimos a un lugar al rededor de Calderón en el que ayudamos a plantar algunos árboles en un área. Nos dividimos en pequeños equipos de dos personas en los que creamos hoyos con ayuda de palas, depositamos las plantas y añadimos abono.

Porcentaje CAS: 

• C: 10% debido a que se necesitó creatividad solamente al momento de proveer opciones para nombres de la productora.
• A: 50% por la actividad física que conllevó el reforestar, desde hacer los hoyos hasta añadir el abono.
• S: 40% debido igualmente a la actividad de reforestación ya que al realizarla se dio servicio a la comunidad de Calderón.

Resultados de Aprendizaje: 

Durante estas dos semanas me fue posible aprender sobre el trabajo en equipo ya que tanto en el proyecto de Incine como en reforestación demandaron un buen desempeño por parte de cada miembro de los grupos, lo que conllevó a un desempeño general como equipo.

De igual forma, esta semana fue posible aprender más sobre la importancia del servicio en la comunidad y como este trae un beneficio muy grande para un gran grupo de personas, grupo del que somos parte.

Se pudo haber mejorado el desempeño en reforestación, no fue malo, sin embargo pudo haber sido mejor. La falta de conocimiento en primer lugar jugó un rol importante.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de dar mis ideas y opiniones al momento de determinar un nombre para la productora. En ese instante la comunicación fluyó entre todos los miembros del equipo.

Trabajé habilidades sociales al realizar la actividad de reforestación debido al constante trato entre individuos y la aplicación de la cooperación entre compañeros para cumplir con un objetivo en común.

Reflexión:

Estas dos semanas estuvieron llenas de aprendizaje, en especial en el ámbito que compete al servicio a la comunidad ya que el haber reforestado implicó una pequeña acción por parte de cada persona que estuvo involucrada en la actividad, y cada pequeña acción produjo un bienestar común a gran escala, lo que también involucra a toda la comunidad.

Evidencia:

Notas de la clase de guion

Eligiendo el nombre de la productora

Lenin en clase de guion

Ejemplo de cronograma

Ejemplo de guion

Perfil Estudiante CAS

1. ¿Qué talentos tienes?

Mis talentos incluyen cantar, tocar guitarra, habilidad en calistenia y en producción multimedia.

2. ¿Qué te gusta (disfrutas) hacer?

Me gusta aprender canciones nuevas en guitarra y piano, disfruto de ir al cine o ver películas y series en casa, hacer ejercicio y crea vídeos y fotos digitalmente.

3. ¿En qué habilidad o talento te gustaría mejorar?

Me gustaría mejorar en la calistenia y la producción de fotos y vídeos.

4. ¿Qué haces que pudiera ser parte del programa de CAS?

Actualmente no hago ninguna actividad que pueda ser parte de CAS. 

5. ¿En qué te gustaría participar?

En el programa de ONU, en comunicaciones o en algún CAS que tenga que ver con naturaleza.

6. Describe un momento en el que hayas ayudado a alguien o hayas contribuido a alguna causa.

En una ocasión ayudé a un amigo con su tarea en una materia que no entendía.

7. Describe un momento en que alguien te ayudó.

En una ocasión un amigo me ayudó a superar una mala situación.

8. ¿Por qué cuestiones (problemáticas sociales) sientes interés o pasión?

Siento interés por las cuestiones sobre discriminación y cuidado del medio ambiente y cuidado animal.

9. ¿Hay algún club local o asociación comunitaria en la que pudieras participar?

No, de momento no hay ninguna.

10. ¿Sobre qué te gustaría aprender más?

Sobre el proceso de trabajo en equipo que involucra una producción multimedia a gran escala.

11. ¿Qué has querido probar siempre, pero no lo has hecho todavía?

Surfear o viajar por lugares en busca de fotografiar especies de animales y plantas.

12. ¿Qué otras preguntas pueden servir de ayuda? Escribe dos y respóndelas.

- ¿En qué medida estás dispuesto a proveer un beneficio a la comunidad?

Estoy dispuesto a proveer un beneficio a la comunidad en una alta medida siempre y cuando haya responsabilidad y compromiso en todo el grupo.

- ¿Te consideras bueno trabajando en equipo?

Sí, sin embargo sé que aun debo aprender mucho más sobre trabajo en equipo, ya que esta habilidad me ayudará en mi futuro.

Quincena 4 (20 Oct. - 03 Nov.)

Experiencia:

Estas dos semanas fueron llenas de trabajo, la primera semana fue ya la semana del Modelo por lo que hice varias actividades:

Terminé las publicaciones de la cuenta regresiva hasta que comenzó el Modelo. Los días anteriores al mismo (22, 23, 24 Oct.) nos quedamos en horario de extracurricular para preparar todos los detalles faltantes. En especial el día 24, en el que nos quedamos arreglando las instalaciones de la escuela hasta las 8h00 de la noche, revisamos que no hubiera basura y que todos los materiales estuvieran en su lugar. Así mismo, colaboré un poco en el departamento de Prensa en el diseño del Periódico. 

Una vez en el modelo, mi tarea principal fue realizar álbumes de fotografías de cada día del modelo, por lo que debía esperar a que los fotógrafos mandasen sus fotografías, yo les añadía su marca de agua respectiva y las subía a un álbum del día, de igual forma, cuando los periódicos respectivos estaban terminados, yo los compartía por medio de Facebook a toda la audiencia de la página.

Los dos primeros días del modelo mi trabajo fue ese. Sin embargo, el tercer día mi asignación fue realizar el vídeo de clausura a lo largo del día para que se lo presente en la ceremonia de clausura sucediendo unas horas después.

Fui aceptado en el proyecto del concurso de cortometrajes Divergente realizado por Incine, es así que ya tenía planeado a donde ir una vez el modelo terminase.

Y una vez terminado el modelo tuve que revisar mis responsabilidades en el grupo de Divergente, me habían asignado el puesto de Jefe del departamento de Edición y Montaje, y Lenin, el encargado, envío una actividad sobre realizar un vídeo presentándonos, el cual hice después del Modelo. Este vídeo lo presentamos el día 29 de octubre.

Porcentaje CAS:

• C: 50% debido a que las actividades en el Modelo requirieron creatividad para realizar los álbumes de fotografías y los vídeos. También, el vídeo de Divergente requirió mucha creatividad para obtener un buen resultado.
• A: 25% debido a la actividad física presente durante todo el día 24 de octubre en el que organizamos todos los detalles del modelo hasta la noche.
• S: 25% de igual forma por las actividades del 24 ya que decidimos voluntariamente quedarnos hasta la hora mencionada y colaborar.

Resultados de Aprendizaje:

Estas dos semanas estuvieron llenas de conocimiento y experiencia por obtener, esto se debe a que dentro del modelo la experiencia de estar trabajando simultáneamente en el desarrollo de un evento fue obtenido.

El conocimiento ofrecido en estas semanas me parece que es gratificante por el hecho de que conllevó mucho esfuerzo por parte de cada miembro y el aprendizaje fue la recompensa.

Un aspecto a mejorar es el manejo del tiempo así como mejorar el conocimiento en áreas de comunicación por las partes administrativas ya que eso dificultó en cierta medida el trabajo del departamento.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de trabajar con las fotografías y los vídeos, tanto de ONU como de Divergente, y manejar los mensajes que cada uno de ellos transmiten.

Trabajé con habilidades de investigación al momento de informarme sobre qué actividades se realizan al momento de estar en un Modelo y también en la estructura del Periódico. 

Trabajé con habilidades de autogestión al organizar las actividades en los tres días del modelo y el vídeo de Divergente después del mismo.

Trabajé con habilidades sociales al momento de interactuar con las personas en la página de Facebook por medio de las publicaciones y con algunos de los asistentes en el Modelo.

Reflexión:

Estas dos semanas fueron demandantes por el hecho de tener que llevar a cabo el Modelo de Naciones Unidas después de seis semanas de largo trabajo, conocí muchas cosas nuevas sobre los debates que desconocía antes, y de igual manera, adquirí experiencia trabajando en equipo en el área de comunicaciones, lo que me servirá en un futuro.

De igual forma, ahora tengo una idea de mis responsabilidades en mi nuevo CAS en el proyecto de Divergente, ya que soy líder de un Departamento.

Evidencia:

Álbum de fotos del Día 2

Periódico 1 ISMMUN

Álbum de fotos Día 1

Fragmento autoretrato Divergente

Fotografía del día 24 de octubre

Quincena 3 (06 Oct. - 20 Oct.)

  Experiencia:

Durante estas dos semanas en las reuniones de ONU nos reunimos en los grupos que conformamos los departamentos para hacer un pequeño resumen de las distintas actividades que hemos realizado a lo largo del proyecto y posteriormente el jefe de cada departamento expuso un breve resumen de lo que se ha hecho y lo que falta por hacer. Así mismo, me indicaron que debo hacer una cuenta regresiva en Facebook faltando 10 días.

De igual forma, realicé ya el vídeo de apertura para el modelo en los días 19 y 20 de octubre, y se lo pasé al Jefe de Logística para su revisión y, después de haber realizado todos los cambios, el vídeo fue aprobado.

También, el día 15 de octubre empecé con las publicaciones de la cuenta regresiva ya que ya es tiempo, quedan 10 días para el modelo, así que, realicé 10 imágenes basadas en una misma plantilla para publicar en Facebook en sus respectivos días. Hasta el día 20 de octubre subí cinco fotos.

Otra actividad que se realizó fue la Mañana Deportiva (20 Oct.), en la que siendo Perú, mis compañeros y yo fuimos acreedores al premio a la Mejor Pancarta.

Porcentaje CAS:

• C: 85% debido a la creatividad necesaria para la creación de las publicaciones y el vídeo de apertura del modelo.
• A: 5% debido a la actividad física limitada realizada en la mañana deportiva.
• S: 10% por la actividad voluntaria de crear el vídeo de apertura debido a que involucra una actividad de mi interés.

Resultados de Aprendizaje:

Durante estas dos semanas aprendí que el trabajo en equipo es efectivo en eventos de esta magnitud ya que al todos estar divididos en distintas actividades y al todos cumplir con sus responsabilidades se hace notar el compromiso que existe y el deseo de lograr un buen resultado.

Me pareció que estas dos semanas fueron más demandantes que las anteriores ya que necesitaron de más trabajo de mi parte por el vídeo y las imágenes de la cuenta regresiva.

Considero que pude haber mejorado en cierto grado el nivel de comunicación esta semana ya que fue un facto clave en la entrega del vídeo.

Habilidades de Enfoque:

Trabajé las habilidades de comunicación al momento de realizar un vídeo ya que por medio del mismo busqué comunicar un mensaje concreto de forma visual.

De la misma manera, trabajé con habilidades de investigación y autogestión al realizar el vídeo ya que para ciertos aspectos que lo conforman tuve que investigar algunos métodos de edición para implementar. La autogestión la ocupé al organizar todas mis actividades satisfactoriamente.

Reflexión:

Como ya mencioné, el conocimiento más importante de esta semana fue que el trabajo en equipo da frutos, y lo pude comprobar en dos actividades de esta semana, tanto las actividades de ONU como la mañana deportiva, en la que gracias al trabajo en equipo por parte del curso, pudimos ganar un reconocimiento.

La habilidad de trabajar en equipo es necesaria en la vida ya que me ayudará a poder desarrollar mis habilidades compartiendo conocimiento con demás personas.

Evidencia:

Post del día 10 antes del Modelo

Equipo del curso

Fragmento del vídeo de apertura

Post del día 05 antes del Modelo

Quincena 2 (22 Sep. - 06 de Oct.)

Experiencia:

En la reunión de ONU de estas semanas se socializaron temas referentes a qué es un Modelo de ONU, en qué comités se divide, de qué se encarga cada uno, entre otros aspectos que son necesarios que los miembros del equipo conozcan para que nos familiaricemos con el ambiente que un Modelo de Naciones Unidas conlleva. 

En lo que compete a mi área de Relaciones Públicas, discutí con mi compañero Daniel Salazar, Jefe de Logística, quien también está tomando parte en publicaciones en Facebook, por lo que acordamos que él publicaría lo relacionado con descripciones y reseñas de los miembros del equipo mientras yo me encargaría de las publicaciones relacionadas con información del modelo en sí.

De esta forma el día 29 de septiembre realicé una publicación referente a las Presidencias del Modelo, mientras a lo largo de la semana se iban publicando reseñas de los miembros de ISMMUN.

También, en respuesta a una observación que Alejandro hizo, el día sábado 06 de octubre realicé dos publicaciones, una contenía un enlace de interés global emitido por la CNN; ya que me aconsejaron compartir enlaces para que haya más tráfico en la página. Así, ese mismo día publiqué un post sobre una ampliación al tiempo de inscripciones de delegados.

Porcentaje CAS:

• C: 100% porque el trabajo llevado acabo en estas dos semanas fue totalmente creativo al momento de crear las imágenes para las publicaciones.
• A: 0% debido a que no se desarrolló ninguna actividad física en las semanas.
• S: 0% porque no se dio ningún intercambio voluntario en beneficio de otros individuos.

Resultados de aprendizaje:

Durante estas dos semanas fue posible para mí aprender sobre la importancia que un buen manejo de las redes sociales puede tener en la conexión entre un evento y sus potenciales asistentes, a mi parecer este conocimiento es fundamental para la tarea que estoy llevando ya que ahora me es posible dar a conocer de una manera más llamativa la información sobre el modelo.

Considero que pude haber mejorado en alguna medida la eficacia con la que realicé las fotos para las publicaciones ya que con un poco más de tiempo se pudo haber mejorado algunos aspectos.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de autogestión ya que al tener varias actividades por realizar con relación al manejo de redes sociales tuve que organizar cada una de ellas con el objeto de que no se vean perjudicadas por las actividades escolares y que tenga suficiente tiempo para desarrollar un trabajo decente.

De igual forma, trabajé en habilidades sociales debido a que al momento de realizar las publicaciones en redes sociales estoy interactuando de manera indirecta con las personas a las que les es posible llegar a ver la publicación, y esto conlleva una acción entre individuos.

Reflexión:

El aprendizaje obtenido en estas dos semanas es de gran significado para mí, lo que me hace sentir motivado por seguir trabajando y desarrollando el proyecto, aunque bien es cierto que en momentos la presión puede subir, lo que causa una perdida de satisfacción, en general el trabajo que se realiza deja un buen sabor de boca y a mi parecer, nos da experiencia que puede ser aplicada en distintas etapas de nuestra vida.

Evidencia:

Post enlace CNN

Post sobre inscripciones de delegados

Post sobre presidencias

Quincena 1 (8 Sep. a 22 Sep.)

 Experiencia:

Se asistió al primer sábado (8 Sep.) de CAS, en el que nos dividimos en grupos basados en nuestras clases con distintos profesores encargados de cada grupo. Empezamos realizando el perfil del estudiante de CAS para después entregarlo al profesor; posteriormente se desarrolló la actividad en grupo que consistía en elegir un nombre y una barra para presentarse al evento de inauguración que se llevó a cabo minutos después. En este evento se realizaron actividades entre los grupos con el objeto de acumular puntos a modo de competencia. Algunas de las actividades que se llevaron a cabo fueron: carrera de costales, carrera de carretilla, mejor barra, entre otros.

Tuvimos la primera reunión para el CAS de ONU (10 Sep.), en el que me apunté y tiene una duración de aproximadamente seis semanas, en esta primera reunión el profesor encargado Alejandro Borja nos dio una introducción sobre lo que se llevará a cabo en el tiempo que dure ONU, explicó que el proyecto tiene como objeto realizar por primera vez un Modelo de Naciones Unidas (MUN) intercolegial  por parte del ISM, al que nombró ISMMUN (ISM Model United Nations). Del mismo modo, dio a conocer los cargos que cada persona tiene como miembro de Staff, yo soy Jefe de Relaciones Públicas en el Departamento de Comunicación, y Alejandro me dio como primera tarea preparar un cronograma de publicaciones igual el primer post para Facebook sobre el Modelo.

También, tuvimos la primera reunión con nuestras contra partes administrativas del colegio, en las que nos podemos apoyar para cualquier procedimiento necesario. En esta reunión se socializaron detalles sobre el Modelo como las responsabilidades de cada miembro.

El primer post de Facebook se publicó ese mismo fin de semana (15 Sep.), dicha publicación contiene información sobre las inscripciones al Modelo, como fechas, números de teléfono entre otros. Este mismo día realicé el primer borrador del cronograma de publicaciones.

En la segunda reunión de ONU Alejandro entró en mas detalles de las actividades que debo realizar a lo largo de las seis semanas, en los que se encuentran las publicaciones, un vídeo de apertura y un vídeo de clausura.

Porcentaje CAS:

• C: 60% porque en las actividades de ONU necesité mucha creatividad para desarrollar ideas de publicaciones futuras para el Modelo.
• A: 40% porque en la introducción a CAS realizamos actividad física, sin embargo no fue en una gran medida.
• S: 0% porque no se dio ningún intercambio voluntario en beneficio de otros individuos.

Resultados de aprendizaje:

Aprendí en qué consiste el realizar actividades CAS y cómo llevarlas a cabo de la mejor forma. También, aprendí cuál va a ser mi rol en el proyecto del Modelo de ONU del colegio, y qué responsabilidades tengo que cumplir con el objeto de tener un buen desempeño.

Me pareció una buena introducción hacia CAS y hacia ONU ya que se proporcionó información de mucha ayuda para las actividades futuras.

Habilidades de enfoque:

Se trabajó en habilidades de comunicación ya que en el CAS de ONU se requiere de un buen trabajo en equipo, y para alcanzar los objetivos planteados debe haber una buena comunicación entre todos para evitar mal entendidos y una mala productividad.

También, trabajé habilidades de Investigación en materia de las publicaciones a realizar a lo largo del Modelo ya que tuve que realizar una pequeña investigación sobre cómo otras páginas de Modelos son manejadas.

Reflexión:

Estas primeras semanas me dan una idea clara de cómo voy a desempeñarme en mi CAS durante las próximas semanas y cómo voy a trabajar en conjunto con mi equipo para poder cumplir con los objetivos y las responsabilidades planteadas. De igual forma, me he logrado sentir cómodo trabajando en el puesto que tengo proporcionado dentro del proyecto ya que conlleva actividades de mi interés.

Evidencia:

Primer post de Facebook

Grupo de trabajo

Actividad de introducción