Semana 4 (26 de octubre)

Experiencia:

El día sábado 26 de octubre continuamos con la práctica de fotografía que se empezó la anterior semana (día que no pude asistir por causas de fuerza mayor). Lenin comenzó mostrándonos, en diapositivas, algunas fotos históricas; después, procedió a explicarnos cómo realizar la «Réplica», mediante la cual debemos realizar una fotografía retratando otra fotografía que hayamos tomado como base. Por esto, formamos grupos y elegimos una fotografía de algunas que Lenin nos propuso para retratar.

Decidimos dejar el trabajo de réplica para después del receso y, en los mismos grupos, realizamos una práctica de fotografía con bajas velocidades de obturación, lo que se denomina «Pintar con Luz». Realizamos alrededor de dos o tres fotografías, esta actividad duró hasta el receso.

Después del receso, continuamos con la práctica de réplica. Con mi grupo nos quedamos en el aula para hacer la fotografía en interiores. Replicamos una fotografía que trataba sobre una madre migrante. Sin embargo, también hicimos una foto sin intención, que replicamos de una foto de Pablo Picasso. Al final nos quedamos con la de Pablo Picasso.

Al finalizar la práctica, le pasamos las fotos a Lenin y las discutimos.

Para finalizar el día, el equipo de guion explicó sus avances en la historia para determinar cómo se debe seguir avanzando hacia el día de rodaje debido a que tenemos poco tiempo para concretar el cortometraje del FIC. Lenin nos envío como tarea de investigación el encontrar la foto en blanco y negro que más nos impacte, como también información sobre Annie Leibovitz y su trabajo.

Porcentaje CAS:

• C: 90% debido a que requerimos de creatividad al momento de realizar todas las prácticas de fotografía, tanto para hacer la réplica como para pintar con luz.
• A: 10% debido a que realizamos cierta cantidad de actividad física al momento de movilizarnos al rededor de las aulas, moviendo objetos para adecuar escenarios para realizar las fotografías.
• S: 0% debido a que la actividad realizada no implicó un servicio.

Resultados de Aprendizaje:

En esta semana, el aprendizaje obtenido se centra en habilidades fotográficas tanto técnicas (al utilizar la cámara) como creativas (al imaginar cómo una escena se va a desarrollar). Este aprendizaje es de gran importancia para mí y mi departamento debido a que somos el área de fotografía y estas clases han sido muy informativas para que construyamos las bases que vamos a utilizar al presentar nuestra propuesta estética para el cortometraje.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades sociales al momento de interactuar con todos mis compañeros de equipo para realizar las actividades de fotografía de manera correcta y así poder trabajar en los conocimientos pertinentes.

Reflexión:

Esta semana reforcé mis conocimientos de fotografía e incrementé mi sensación de importancia sobre el practicar una habilidad constantemente para evitar olvidar los aspectos importantes sobre esa habilidad. Esto resulta de mucha trascendencia para mí debido a que, en este caso, al hablar de fotografía, he tratado de ser muy persistente con la práctica de la habilidad fotográfica para seguir reforzando mi conocimiento en ese ámbito y conectarlo con todas mis demás pasiones sobre arte digital, cine y posproducción.

Me hace sentir mucha satisfacción y emoción el hecho de que tengo la posibilidad de seguir aprendiendo y practicando fotografía, para así poder llevarlo a otro nivel por mí mismo. Me siento también muy intrigado por descubrir nuevas influencias en el mundo de la fotografía y poder plasmarlas en el cortometraje que vamos a realizar mediante la estética de las escenas, adaptando un concepto prescrito y desarrollando un estilo único.

Evidencia:

Práctica de fotografía a larga exposición

Réplica de una fotografía de Pablo Picasso

Fotografía de larga exposición

Semana 3 (28 de septiembre)

Experiencia:

El día sábado 28 de septiembre empezamos el día con las presentaciones de los Autoretratos, sin embargo, no vimos los vídeos que cada uno hizo, en su lugar, hicimos la misma presentación que en los vídeos en el frente de la clase, mencionando quienes somos y cuál es nuestra película favorita.

Lenin nos preguntó acerca de las películas que cada departamento debía ver, en mi caso era Pieles, de Eduardo Casanova, y comenté que fue una experiencia inesperada debido al contenido visual que presentaba, el cual fue surreal e inclusive perturbador, por momentos. Aun así, resalté la fotografía del filme, misma que fue muy completa y enfocada en planos simétricos.

También, se realizó una actividad a modo de castings, en donde las personas que nos animamos a hacerlo actuamos con un diálogo de una película en específico, primero leyendo el diálogo y luego solamente diciendo lo que recordamos de los guiones que Lenin nos dio. Yo hice un monólogo de la película El Club de la Pelea.

El Departamento de guion presentó sus propuestas, discutimos las temáticas que podríamos llegar a tratar, así como la manera en la que las podemos abordar, y determinamos que el género del cortometraje será una mezcla entre Thriller y Drama.

Posteriormente, realizamos una actividad creativa de fotografía, la cual consistía en formar grupos y elegir un nombre para el grupo, así, debíamos encontrar alrededor del colegio letras en donde no las había, debíamos ver más allá y lograr tomar fotos de esos objetos y, formar el nombre de nuestro grupo. En mi caso, mi equipo se llamó Phoenix (por Joaquin Phoenix) y logramos ganar el reto.

Finalmente, Lenin designó las películas que cada departamento debe ver esta semana, al Departamento de Fotografía le tocó Blade Runner (1982).

Porcentaje CAS:

• C: 70% debido a que requerimos de creatividad al momento de buscar motivación para nuestro personaje al momento de realizar los castings y, también, al momento de realizar la actividad de fotografía, en donde tuvimos que despertar nuestra creatividad.
• A: 30% debido a que realizamos cierta cantidad de actividad física al momento de movilizarnos al rededor del colegio buscando objetos a los que fotografiar.
• S: 0% debido a que la actividad realizada no implicó un sevicio.

Resultados de Aprendizaje:

En esta semana, el aprendizaje obtenido se centra en el proceso de preparación que un actor debe seguir para crear a su respectivo personaje, en este caso, no lo analizamos a gran escala, sin embargo, pudimos tener una idea breve de lo que requiere el interpretar a un personaje en una producción cinematográfica.

También, se trabajaron nuestras habilidades creativas, con un enfoque visual, al momento de realizar la actividad de fotografía, para que así podamos desarrollar un «mejor ojo» en lo que se refiere a captar momentos de la realidad.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de dialogar con mis compañeros de equipo en la práctica de fotografía para encontrar las letras que necesitamos, así como en el momento de determinar el género de nuestro cortometraje.

Trabajé habilidades sociales al momento de interactuar con todos mis compañeros de equipo, intercambiando opiniones y sugerencias para realizar las distintas actividades eficientemente.

Reflexión:

Esta semana aprendí que existe una gran diversidad de cine a la que normalmente no estamos expuestos, lo que me hizo sentir intrigado acerca del tipo de productos audiovisuales que no son ampliamente comercializados, el impacto que llegan a tener puede ser brutal, por lo que muchas veces pueden no ser aptas para todo tipo de público.

Esta conclusión la hago en base a lo que sentí al ver la película Pieles, misma que provocó en mí una sensación de perturbación constante, de querer saber qué sigue en la trama pero estar temeroso de lo que puede llegar a suceder en la pantalla.

Por otro lado, la actividad creativa que realizamos hizo que me sintiera muy emocionado acerca de la teoría a tratar porque me encanta la fotografía y siempre es muy grato para mí el seguir aprendiendo sobre esta materia, tanto de manera teórica como práctica. También, me hace sentir muy feliz el poder compartir este conocimiento con amigos a los que también les apasiona el cine y su realización, así como también el arte en general; lo que hace que sea una experiencia muy disfrutable.

Evidencia:

Casting

Actividad de fotografía

Semana 2 (21 de septiembre)

Experiencia:

El día sábado 21 de septiembre nos reunimos en cada proyecto CAS, previamente elegimos nuestro proyecto con el coordinador, en primera instancia decidí entrar al CAS de Ambiente, sin embargo, al ver que no era lo que yo esperaba decidí optar por mantenerme en Cine CAS, proyecto en el cual estuve el año pasado.

En esta primera reunión, nuestro asesor Lenin nos habló sobre todo lo que se va a realizar en Cine CAS este año, por ejemplo, nos comentó que vamos a volver a participar en el concurso de cortometrajes de Incine (Divergente), y puso a nuestra decisión el si queríamos participar en el FIC (Festival Intercolegial de Cine), además, nos comentó que estaríamos realizando otros productos audiovisuales como un vídeo musical.

La mayoría de los del grupo voto por que sí participemos en el FIC y, en vista de que para este festival estamos ya en contra del tiempo, Lenin escogió ya a las personas que conformarán cada departamento, especificando que los que ya hayan estado en el proyecto el año anterior no podían repetir sus puestos. Es así que, yo elegí estar en el departamento de Fotografía, y Lenin me asignó la asistencia en el departamento de Montaje.

También, se discutió acerca de los métodos de financiamiento que optaríamos en esta ocasión. Se concluyó que para el FIC, a razón del tiempo que tenemos, no podremos conseguir mayores fondos, por lo que el cortometraje será mucho más «independiente». Sin embargo, para Divergente se dijo que es probable que se realicé una rifa, al igual que el año pasado.

Finalmente, Lenin asignó como tarea realizar el Autoretrato para el siguiente sábado mencionando nuestra película favorita; también, nos envío como tarea a ver ciertas películas a ciertos departamentos, a mi departamento le tocó la película Pieles de Eduardo Casanova. Al departamento de guion Lenin le solicitó que traiga varias ideas listas para el FIC.

Porcentaje CAS:

• C: 100% debido a que requerimos de creatividad.
• A: 0% debido a que la actividad realizada no requirió esfuerzo físico.
• S: 0% debido a que la actividad realizada no implicó un sevicio.

Resultados de Aprendizaje:

El aprendizaje obtenido en esta semana se centra en la metodología que se llevará a cabo durante todo el período de CAS en este año lectivo, así como las actividades que se realizarán dentro del proyecto de Cine CAS, y cómo estas se complementarán de manera adecuada para que sea posible consolidar un conocimiento mucho mayor de lo que se refiere a la realización de un producto audiovisual y cómo esto puede influir en la sociedad.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de dialogar con mis compañeros y con Lenin acerca de las decisiones sobre lo que se va a realizar en los proyectos de Cine CAS.

Reflexión:

En el grupo de Cine CAS estamos algunos de los miembros del equipo del año pasado, recordando lo que fue el proceso de creación en ese entonces empezamos a analizar los puntos buenos y los puntos malos que nuestro cortometraje anterior tuvo, para así poder identificar los aspectos que debemos mejorar en esta ocasión para tener un mejor desempeño competitivo.

También, la determinación se hizo presente en este día al momento de tener que decidir si ibamos a participar en el FIC, debido a que tuvimos que considerar aspectos como el tiempo y disposición. En mi caso, habiendo ya experimentado lo que fue el concurso de Divergente, tomé una iniciativa de querer experimentar aun más y de no dejar pasar las oportunidades disfrazadas de retos complicados, porque todos comprendimos que entrar en el FIC implica un gran compromiso y disposición por parte de todo el equipo, y yo estoy dispuesto a darlo por hacer un buen trabajo.

Evidencia:

Anotaciones del día

Semana 1 (14 de septiembre)

Experiencia:

El día sábado 14 de septiembre se llevó a cabo el denominado «Rally CAS», una actividad de integración mediante la cual se dio por inaugurado el programa de CAS correspondiente al año lectivo 2019-2020.

En esta actividad estuvimos presentes los estudiantes de segundo y tercero de bachillerato de los dos campuses del ISM (Insternational y AQ). Para empezar, nos dividieron en grupos y nos designaron un color específico para diferenciar a cada equipo, también nos entregaron un mapa que nos decía el orden de las actividades que debíamos realizar.

Había un número de actividades a realizarse alrededor del colegio, cada equipo pasaba por cada actividad a modo de rotación y obtenía puntos al finalizar cada actividad. Por ejemplo, una actividad consistía en el juego típico de «Simón Dice», en el que se debían obedecer las órdenes de la encargada de la actividad; de igual manera, hubo una actividad en la que debíamos adivinar frases prescritas por el BI con audífonos puestos, sin escuchar el exterior, mientras un compañero vocalizaba la frase.

Intentamos finalizar todas las actividades de manera eficiente y, al final de la jornada, nos juntaron a todos en la cancha de césped natural; aquí realizamos las reflexiones del día, estas debían ser, de alguna manera, creativas, en mi caso elegí hacer un acróstico.

Porcentaje CAS:

• C: 40% debido a que requerimos de creatividad para idear maneras para completar las actividades, por ejemplo, al momento de representar el significado de CAS con pintura en camisetas blancas.
• A: 60% debido a que se realizó bastante actividad a lo largo de todo el día, al tener estar en una constante caminata alrededor del colegio, y también en ciertas actividades que requerían de un cierto esfuerzo físico.
• S: 0% debido a que la actividad realizada no implicó un sevicio.

Resultados de Aprendizaje:

El aprendizaje adquirido en esta primera semana se centra en la importancia de la integración social al momento de realizar actividades que necesiten de un trabajo colectivo. Los juegos realizados en el Rally sirvieron para que se evidencie cuán trascendente es el poder trabajar en equipo para lograr ciertos objetivos relacionados con un bien común; en este caso, el lograr finalizar cada actividad. También, fue una buena señal de cómo la organización es muy importante al momento de programar una actividad de gran magnitud, para que así todo lo planeado ocurra sin percances. 

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades sociales al momento de interactuar con mis compañeros con el objetivo de desarrollar las actividades correspondientes.

Trabajé habilidades de comunicación al momento de discutir con mis compañeros de equipo sobre las estrategias que utilizaríamos al momento de desarrollar cada actividad.

Reflexión:

La actividad del Rally fue necesaria para despertar nuestro deseo de trabajar en equipo para conseguir un objetivo en común. En mi caso, esta actividad me ayudó a mejorar mi confianza en mis compañeros, debido a que en todas las actividades tuvimos que apoyarnos los unos a los otros para poder completar los juegos. Por ejemplo, hubo una actividad en la que tuvimos que pasar por un circuito de obstáculos con los ojos vendados; siendo guiados por un compañero. En esta actividad tuvimos que poner toda nuestra confianza en nuestro compañero para que sea él quien nos guiara hacia el final del circuito sin ningún percance.

También, hubo un juego en el que tuvimos que dividirnos en dos grupos, cada uno con una manta, y debíamos lanzar un globo con agua hacia el otro equipo sin dejar caer el globo al suelo. Tuvimos unos pequeños problemas en los primeros intentos, sin embargo, luego pudimos atrapar todos los lanzamientos hasta el final, lo que me produjo un sentimiento de satisfacción debido a la manera en la que pudimos idear una solución para cumplir el reto y, una vez encontrada, solamente la adaptamos y la reproducimos en las demás repeticiones.

En general, el Rally CAS despertó una gran emoción en mí por formar un grupo de trabajo y empezar a idear soluciones para los proyectos que tengamos en mente hacer en este año lectivo. También, gracias al Rally, ahora estoy seguro de que es posible encontrar maneras divertidas de aprender a interactuar con las demás personas.

Evidencia:

Al finalizar el Rally CAS

Segundo Año de Diploma

Documentos de Huerto

Evaluación de Riesgos

Quincena 16 (25 May. - 08 Jun.)

Experiencia:

El día 01 de junio hubo asistencia normal, para lo cual nos encontramos directamente en el huerto. La actividad central (en la que yo estuve participando) fue usar la técnica de guachado para crear secciones en la tierra en donde, posteriormente, plantaríamos semillas de arveja. Esta actividad la realizamos en el área del huerto donde la última vez estuvimos sacando la hierba mala. Para esta actividad necesitamos de azadones y palas, los azadones para hacer los «caminos» de tierra, y las palas para ayudar a quitar demás hierba mala que esté presente. Tuvimos que ser algo cuidadosos debido a que cada camino en la tierra debe tener una separación de unos 40 cm aproximadamente. Después de una hora de que nosotros llegáramos y empezáramos a trabajar, arribaron algunos chicos del ISM Academy Quito, cuando llegaron les dieron una pequeña introducción de lo que había en el huerto para que después se dividiesen en grupos y que nos ayudaran. Sin embargo, se limitaron a sacar algo de hierba mala en una sección del terreno a la que no llegamos con los caminos. Al finalizar, pudimos terminar solamente tres caminos completos en la tierra, y nuestro asesor Miguel Marquez nos dijo que lo más importante para la próxima semana es terminar de hacer los caminos en la tierra y dejar plantadas las semillas, por lo que la siguiente semana tendremos buen trabajo que hacer.

El día 08 de junio, al igual que la semana anterior, nos encontramos directo en el huerto, pero esta vez fui en bicicleta para llegar más rápido (la última vez llegue caminando). Como fue establecido la última vez, hoy tomamos un azadón o una pala y nos dirigimos directo al terreno a seguir haciendo los caminos de tierra para lograr terminar lo más que podamos hasta una hora determinada (10h30 aproximadamente). Pudimos notar que la hierba mala había crecido desde la última vez, por lo que nos dividimos en dos grupos: un grupo (los que tenían azadones, yo incluido) hacía los caminos de tierra, mientras que el otro (los que tenían palas) se dedicaba a quitar la hierba mala. Así es como empezamos, y nos percatamos de que algunos de los caminos que hicimos la anterior semana estaban cubiertos por mucha tierra, por lo que tuvimos que hacer una segunda pasada de azadón, así es como nos dividimos: Esteban Fernández hacía las segundas pasadas a los caminos ya hechos mientras yo hacía los caminos nuevos, luego él repasaba los que yo había hecho y yo ya estaba haciendo otros nuevos. Esta estrategia resultó efectiva, logrando realizar aproximadamente siete caminos más, lo hicimos lo más rápido que pudimos. Este día también llegaron los chicos del Academy Quito, igualmente como una hora tarde, se dividieron igualmente en grupos y empezaron a hacer pequeñas actividades. Cuando dieron las 10h30 tuvimos un pequeño break (en el que los chicos del Academy Quito se fueron). Una vez terminado el break tuvimos que empezar ya la parte de las plantaciones de las semillas, para lo cual nos dividimos parejas que cubrirían uno o dos caminos de tierra para colocar las semillas; esta actividad fue realizada rápido. Finalmente, tuvimos que idearnos un sistema de riego a razón de que la manguera no era lo suficientemente larga como para llegar a esa área del huerto. Encontramos unos cinco baldes que estaban pegados muy fuertemente, de estos solo pudimos sacar dos baldes, los otros estaban muy bien unidos entre sí; aunque también encontramos otros dos baldes en otras partes del huerto que podíamos usar. El método de riego que usamos fue utilizar un par de fundas que teníamos, perforarlas con unas llaves, llenarlas de agua sumergiéndolas en los baldes e ir corriendo hacia los caminos de tierra para regarlos. En realidad este método fue muy eficiente como sistema de riego. Una vez terminamos el trabajo nos dirigimos al colegio para firmar la asistencia.

Porcentaje CAS:

• C: 20% debido a que requerimos de creatividad para crear el sistema de riego, cosa que no teníamos planeado hacer y que tuvimos que idearnos en ese instante.
• A: 80% debido a que se realizó bastante actividad en el huerto para realizar los caminos de tierra y para regar los mismos.
• S: 0% debido a que la actividad realizada no implicó un sevicio.

Resultados de Aprendizaje:

Durante estas dos semanas el aprendizaje se centró en gran medida en el trabajo de campo, se lograron consolidar conocimientos en torno a los procedimientos que se llevan a cabo para poder cultivar distintos alimentos, actividad que se realiza muy frecuentemente en las industrias ecuatorianas. De esta manera me ha sido posible el conocer mucho más sobre la cantidad de esfuerzo que estas actividades requieren, además de la disciplina y dedicación que son necesarias para obtener y mantener un buen resultado. 

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades sociales al momento de interactuar con mis compañeros en huerto para lograr realizar todas las actividades que teníamos que terminar dividiéndonos en grupos y socializando ideas para agilitar los procesos y desarrollar el sistema de riego.

Reflexión:

Estas dos semanas de CAS han provocado que sienta mucha mas empatía hacia las personas que realizan trabajos de campo como trabajos de vida, ahora soy capaz de ponerme en sus zapatos y de verdad sentir el peso de tal trabajo. De esta manera me he es posible llegar a la conclusión de que no debo menospreciar para nada el trabajo duro que hay detrás de cada fruta o verdura que tengo en mi casa, y que no hay que dejarse llevar por los rumores de que huerto es fácil (que nunca los tomé en cuenta, en realidad), debido a que si en realidad vas a trabajar en el huerto entonces el trabajo resulta bastante cansado y fuerte, pero aun así los resultados son satisfactorios; pudiendo también fortalecer el trabajo en equipo.

Evidencia:

Haciendo los primeros caminos

Sistema de riego

Regando las semillas

Haciendo más caminos

Haciendo los caminos y quitando la hierba mala

Quincena 15 (11 May. - 25 May.)

Experiencia:

Hace un par de semanas terminé mi segundo proyecto ya. Sin embargo, la Coordinadora CAS nos solicitó a los chicos y chicas del grupo de Incine que nos unamos a otros proyectos CAS para seguir trabajando. Es así que decidí unirme al grupo de GAIA, es decir; los chicos que trabajan en el huerto.

El día 11 de Mayo fue mi primer día de huerto, pero antes de dirigirnos hacia allá tuvimos que ir al colegio debido a que la Coordinadora tenía una información que darnos. Esta información estaba relacionada con la recolecta que se llevará a cabo el día 18 de Mayo con el objeto de recolectar fondos para la Fundación Cecilia Rivadeneira. Allí nos dieron información sobre la Fundación y el proceso que se llevará a cabo para la recolecta, también, nos dividieron en grupos, mismos en los que estaremos trabajando en diferentes sectores alrededor del Canal 4. Así, la primera actividad fue realizar carteles con materiales reciclados que contengan frases sobre el tema de la colecta, el cual es «La Indiferencia es el cáncer de la sociedad», es importante mencionar que la Fundación trabaja para proveer de educación a niños con cáncer y a sus familias.

Una vez terminada esa actividad nos dirigimos al huerto, que me di cuenta estaba relativamente cerca de mí casa. Aquí la principal actividad a realizar fue quitar la hierba mala de un terreno que estaba siendo preparado, para lo que tome un azadón para poder ayudar en la actividad. Nos encontramos con una planta que debíamos sacar, tan pronto como intenté sacarla me percaté de que estaba bastante bien metida en la tierra, por lo que, para sacarla; necesitamos del trabajo en equipo de todos los que estábamos quitando la hierba, se necesitó de mucha fuerza pero finalmente la logramos sacar. Para finalizar el día plantamos cebolla y otras plantas en otro sector del huerto que ya tenían listo, para agilitar este proceso necesitamos de trabajo en equipo en el que unos hacían huecos en la tierra mientras otros plantaban las cebollas.

El día 18 de Mayo se llevó a cabo la colecta, para lo cual nos encontramos en el Canal 4 a las 08h00. Una vez llegamos todos proseguimos a organizarnos en los grupos definidos la anterior semana, tomamos nuestros carteles y nuestro asesor nos entregó los chalecos y las alcancías con las que trabajaríamos. Después nos dirigimos a nuestra respectiva área, a cada grupo se le designaron calles específicas en donde estar alrededor de el Canal 4. Después de llegar al lugar donde le tocó a mi grupo, formamos parejas de trabajo. Yo fui con Matteo Verdugo y nos distribuimos el trabajo de manera que yo tenía la parte oral, es decir; pronunciar un mini discurso para persuadir a las personas de donar, mientras que Matteo recolectaba el dinero en la alcancía. El discurso debía ser relativamente pequeño debido a que el semáforo que teníamos en frente cambiaba de colores muy rápido, provocando que la actividad fuera más seguida. Por esta razón, llegó un momento en el que decidimos dividirnos en pequeños grupos, el primero trabajaría hasta una cierta hora mientras el otro iba a comer algo, para luego intercambiar lugares. Así se realizó la actividad, cada vez que el semáforo se ponía de color rojo nos acercábamos hacia los autos que tenían la ventana del piloto algo abierta, para que así me pudiesen escuchar mejor, daba mi mini discurso y proseguía a recolectar la donación de la persona, en caso de que esta fuese dada, caso contrario solamente agradecía y seguía al siguiente auto. Inclusive, casi al llegar las 12h00, decidimos ir en un pequeño grupo a pedir permiso para abordar un bus con el objeto de pedir donaciones allí, terminamos subiéndonos a dos buses en los que, en efecto, las donaciones fueron generosas.

El día 25 de Mayo no hubo asistencia debido al feriado por la Batalla de Pichincha.

Porcentaje CAS:

• C: 20% debido a que la creatividad fue requerida al momento de crear los carteles con materiales reciclados, tuvimos que realizar estos carteles para que se vean estéticos.
• A: 60% debido a que se realizó bastante actividad en el huerto al momento de arar la tierra, también el día de la colecta estuvo lleno de actividad física.
• S: 20% debido a que la colecta representó un servicio hacia la Fundación Cecilia Rivadeneira.

Resultados de Aprendizaje:

El aprendizaje obtenido en estas dos semanas se basa en conocimientos sobre el funcionamiento del CAS que se lleva a cabo en el huerto, las actividades que realizan, los proyectos que tienen pensado llevar a cabo y la dificultad que presenta el trabajo físico que estas actividades conllevan. Esto también trae consigo una responsabilidad debido a que estamos lidiando con plantas, es decir, seres vivos que si los descuidamos por un momento podemos llegar a perder.

También, la actividad realizada en la Colecta presentó un aprendizaje, aunque más personal, este tiene sus bases en la perspectiva sobre la sociedad, y cómo las personas están dispuestas a ayudar o, en su defecto, no lo están; si el simple hecho de estar en la calle pidiendo donaciones los pone incómodos o, por el contrario, los hace sentir presionados por ayudar. Todas estas cuestiones son válidas al momento de hablar de una sociedad en constante cambio y evolución, y dependerán de cada persona debido a que son características intrínsecas de cada ser humano. 

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades sociales al momento de interactuar con mis compañeros en huerto con el objeto de crear estrategias grupales para poder sacar toda la hierba mala, también al momento de interactuar con las personas en la Colecta.

Trabajé habilidades de comunicación al momento de realizar mi mini discurso en la colecta, asegurándome de que este sea corto y lo suficientemente persuasivo para que las personas sientan que de verdad quieran ayudarnos.

Reflexión:

Como reflexión sobre mi nuevo CAS puedo afirmar que me siento emocionado de formar parte de este nuevo equipo debido a que muchos de mis amigos y conocidos están en este CAS, por lo que el trabajar no será actividad aburrida u olvidable. También, provoca en mí una sensación de responsabilidad y de demostración, esto debido a que mis abuelitos poseen terrenos en los que durante toda su vida han hecho estas fuertes actividades, entonces me gustaría poder probarme a mí mismo que también soy capaz de esforzarme en tal área.

En lo que compete a la Colecta, esta actividad trajo consigo un mundo de emociones para mí. Comenzando con la gratitud, debido a que al momento de recibir las donaciones, sean de la cantidad que fueren, provocaban una sensación de satisfacción y agradecimiento en uno, misma sensación que se transmitía al resto de personas debido a que era capaz de incrementar mi estado de ánimo al menos un poco más; también, me sentí agradecido por la experiencia en sí, esto debido a que puede experimentar de primera mano lo que es tener que andar por las calles pidiendo una ayuda económica, situación que es cada vez más común verla en todas las calles del país en la actualidad a razón del constante incremento de personas en necesidad de recursos.

De igual manera, se presentaron algunas emociones «negativas» en mí, y en mis compañeros también, cada vez que alguna persona nos rechazaba, esto debido a que eran bastante duros con nosotros. Logramos notar que algunas personas alzaban sus ventanas mientras se aproximaban para que así no podamos interactuar con ellos. El número de personas que no fue capaz de colaborar me pareció que fue mucho mayor al que lo hizo, y es que la confianza que las personas tienen en desconocidos no es mucha, y esta disminuye en situaciones como la petición de una compensación económica en las calles. Esto provocó que todo nuestro grupo se encuentre ya muy cansado para las últimas fracciones de horas que nos quedaban en el lugar, cansados tanto física como mentalmente, por la actividad y por el tener que soportar los rechazos, respectivamente.

Aun así, fuimos capaces de mantener una actitud positiva hacia todas las personas para que se sintiesen cómodas, con el objeto de que podamos recaudar la mayor cantidad de dinero posible para la Fundación.

Fuimos capaces de presenciar en primera persona la indiferencia de la sociedad, que cada vez incrementa un poco más, cada vez las personas se preocupan mucho más solamente por ellas que por el prójimo, esto no está del todo mal; pero nunca está demás considerar la vida colectiva, pues no estamos solos en este mundo.

Evidencia:

Plantando las cebollas

Después de haber podido sacar la planta gigante

Foto final después de la Colecta

En actividad

Quincena 14 (23 Mar. - 06 Abr.)

Experiencia:

A razón de que el cortometraje está ya terminado y entregado, la única actividad realizada en estas semanas fue la asistencia a la Ceremonia de Premiación del concurso de Divergente organizada por Incine en la Casa de la Cultura.

Tal actividad tomó lugar el día 29 de Marzo, para lo cual tuvimos que obtener permisos de salida para los miembros del equipo para poder dejar la institución por un determinado tiempo. Una vez llegamos a la Casa de la Cultura, Lenin nos entregó nuestras respectivas entradas y proseguimos a formar parte de la fila de colegios en la entrada. Una vez la fila empezó a moverse, seguimos nuestro camino emocionados, al momento de llegar a la entrada nos tomaron una foto grupal. Luego, nos dirigimos al auditorio, un salón enorme en el que todos los colegios participantes se encontraban.

Una vez comenzó el evento, nos informaron que la metodología era la siguiente: Solamente se proyectarían los cortometrajes considerados en la siguiente fase, es decir; sólo un cierto número de cortometrajes se proyectaría y correspondería a los cortometrajes que pasan a la fase final. Esperamos con ansias ver nuestro cortometraje; mientras, pudimos presenciar los seleccionados, algunos mejores que otros, pero siempre a la expectativa de ver el nuestro. Sin embargo, nuestro cortometraje no fue proyectado, lo cual nos dejó con un mal sabor de boca. Por consiguiente, seguimos nuestro camino y regresamos al colegio, satisfechos por el buen trabajo que sabemos que realizamos.

De esta forma se da por terminado el Proyecto de cine para el concurso Divergente organizado por Incine.

Porcentaje CAS:

• C: 0% debido a que la creatividad no intervino en la actividad realizada
• A: 100% debido a que se realizó algo de actividad física al movilizarse, y obtiene este porcentaje a falta de los demás aspectos de CAS.
• S: 0% debido a que el servicio no intervino en la actividad realizada.

Resultados de Aprendizaje:

El aprendizaje que se obtuvo de estas dos semanas es, aunque limitado, muy importante, a razón de que tiene su base en el aprender a apreciar el esfuerzo personal sin importar si hubieron resultados inesperados e insatisfactorios en cualquier actividad que se realice. De esta manera podemos crecer como personas al adquirir habilidades que nos permiten tener un control más óptimo de nuestras emociones, pensamientos y acciones. 

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades sociales y de comunicación al momento de interactuar con mis compañeros del grupo de Incine, dialogando con ellos sobre lo acontecido en la Ceremonia y escuchando sus opiniones sobre ello.

Reflexión:

Lo acontecido en la Ceremonia de Premiación fue una experiencia muy enriquecedora desde mi perspectiva personal, esto debido a que el hecho de que nuestro cortometraje no pasara a la siguiente fase me llevó a mí y a mis compañeros a realizar un análisis sobre los vídeos que sí pasaron, estableciendo así patrones semejantes que se repetían en los vídeos, concluyendo que la falta de esos patrones en nuestro corto provocó que no fuese aceptado para la siguiente fase.

Si bien los resultados me dejaron insatisfecho, con un sabor agridulce, encontré la manera de verle el lado positivo al considerar nuestro trabajo como excelente debido a varios factores, como por ejemplo el hecho de que en cierto punto estuvimos corriendo contra el tiempo, inclusive con lo que sucedió con el audio, y aun así pudimos concretar y presentar un producto de calidad; y el haber podido hacerlo es ya el mayor logro que pudimos tener.

Además, todo el aprendizaje que implicó este proyecto me ha hecho ganar mucho más que un solo concurso, me ha hecho capaz de adquirir conocimientos que considero muy importantes para mi futuro por la simple razón de que es una actividad que disfruto mucho hacer y fue muy grato el poder haber compartido este tiempo con todo el equipo de Incine, así pudimos aprender con logros y fallos todos juntos.

Evidencia:

En la Casa de la Cultura previo a la Ceremonia

Quincena 13 (09 Mar. - 23 Mar.)

Experiencia:

El día 13 de marzo nos quedamos en horario de extracurricular los actores cuyos personajes tienen diálogos con el objeto de hacer el doblaje. El cortometraje ya estaba en gran parte editado, por lo que para doblar utilizamos las propias escenas del cortometraje para lograr que lo que grabásemos estuviese lo más sincronizado posible a como está en el vídeo.

También, me quedé con Lenin y los chicos del Departamento de Sonido para grabar todos los efectos de sonido necesarios para el cortometraje, tales como sonidos de espadas, el flechazo, pasos, entre otros sonidos. Estos son conocidos como Efectos Foley.

Nos percatamos de que la fecha límite para hacer la entrega de nuestro cortometraje es el día 15 de marzo, por lo que corríamos en contra del tiempo. Esto forzó a que no podamos realizar la etapa de posproducción como lo teníamos pensado, en otras palabras, no pude desempeñar mi cargo como hubiese querido. Debido al poco tiempo que nos quedaba, Lenin se hizo cargo de la edición del cortometraje, yo procuré siempre apoyar en otros departamentos.

Una vez Lenin entregó el cortometraje en las instalaciones de Incine, le dieron una invitación a la ceremonia final, que se llevará a cabo el día 29 de marzo en la Casa de la Cultura.

El día 17 de marzo se llevó a cabo la carrera 5K organizada por el ISM con la temática «Conecta tus pasos contra el abuso» refiriéndose al abuso infantil, esta comenzó en el parque de la Carolina, a la altura de la Cruz del Papa, y terminó en el parque Bicentenario. Fue necesario madrugar para llegar a tiempo, pero completé la trayectoria sin problema.

Porcentaje CAS:

• C: 25% debido a que se requirió de creatividad para realizar los efectos de sonido con materiales de uso de todos los días, como por ejemplo, el sonido de golpes con ayuda de una silla.
• A: 50% debido a que la carrera de los 5K involucró actividad física constante.
• S: 25% debido a que la actividad de la carrera fue realizada con una temática de interés y ayuda social.

Resultados de Aprendizaje:

El aprendizaje obtenido durante estas semanas se centra en el trabajo bajo presión, debido a que el problema en el audio causó un retraso en nuestros procesos que no teníamos previsto, por lo que tuvimos que trabajar contra el tiempo para poder solventar esa situación y poder terminar el cortometraje. No obstante, la actividad de la carrera también generó un aprendizaje, el cual se centra en la fuerza que puede llegar a tener una iniciativa cuando es apoyada por un gran número de personas dispuestas a contribuir por una mejora a un problema social, en este caso, un gran número de personas corrimos, o caminamos, en la carrera bajo una temática que pretende luchar contra el abuso infantil.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades sociales al momento de grabar los efectos Foley debido a que interactué con mis compañeros y trabajamos en equipo para lograr obtener efectos que suenen bien y no tomar mucho tiempo en la grabación de cada uno. También trabajé estas habilidades el día de la carrera al momento de finalizar la misma y entablar conversaciones con amigos.

Trabajé habilidades de comunicación al momento de sugerir ideas sobre cómo poder replicar un cierto sonido, como por ejemplo, el uso de una manzana siendo cortada para simular un movimiento de espada.

Reflexión:

Los acontecimientos que han tomado lugar durante estas dos semanas me han hecho sentir preocupado en un inicio debido a la incertidumbre que llegué a tener sobre el estado del cortometraje, pero esta sensación se fue al momento en que el vídeo fue ya entregado. También me llegué a sentir un poco mal conmigo mismo debido a que no llegué a cumplir mi principal función en el proyecto, que fue la de la edición. Sin embargo, entiendo que las circunstancias lo provocaron y me satisface el hecho de que fui capaz de proveer de ayuda a los demás departamentos.

En lo que compete a la carrera, me sentí muy satisfecho al momento de completarla y, me di cuenta de que mantener un paso constante corriendo una distancia de 5 kilómetros fue complicado para mí, por lo que procuraré trabajar en mi resistencia y velocidad saliendo a correr más seguido por los alrededores de mi área de residencia. También me llenó de alegría el hecho de poder haber compartido esta experiencia con amigos, ya sea durante la carrera o al finalizarla, y fue muy gratificante el poder verlos terminar la carrera también.

Evidencia:

Fue gratificante el poder compartir esta experiencia con personas importantes

¡Llegamos a la meta!

Quincena 12 (23 Feb. - 09 Mar.)

Experiencia:

El día 25 de febrero realizamos las últimas prácticas con los equipos antes de las grabaciones (que se llevarán a cabo el día 02 de marzo); es decir, los equipos de sonido como el micrófono y las grabadoras, además de el equipo de cámara como el estabilizador, cómo armarlo y tenerlo listo. También, los actores principales estaban practicando sus diálogos.

Se designó que la escena del flechazo sería la primera en rodar debido a que es la escena que presenta mayor complejidad para realizarse, por lo tanto, el día del rodaje tendré que alistar los implementos necesarios (como la flecha), antes de empezar a rodar.

El  departamento de Producción y Dirección de Arte arreglaron que los actores se probaran sus respectivos trajes unos días antes del rodaje, por lo que los vestuarios están ya cubiertos, al igual que la utilería.

El día 02 de marzo fue el día del tan esperado rodaje, el cual se llevó a cabo en las instalaciones del ISM Academy Quito. Nos encontramos allí a las 07h30. Sin embargo, nos vimos forzados a empezar algunos minutos tarde debido a que el auditorio (lugar donde grabamos) estaba cerrado, y Lenin tuvo que conseguir las llaves, lo cual tomó algo de tiempo. Aun así, mientras Lenin encontraba las llaves y abría el auditorio, yo ya empecé a preparar lo necesario para mi escena, es decir, la flecha. Utilicé flechas de juguete que Producción compró, también utilizaremos el arco de juguete. Una vez abierto el auditorio, tuvimos que entrar y preparar todos los equipos y el escenario rápidamente, los actores principales fueron a ponerse sus trajes y a ser maquillados. Luego, Lenin me pidió que yo interpretase al personaje que él iba a interpretar debido a que el traje no le quedó muy bien a él. Entonces fui a cambiarme y posteriormente a ser maquillado porque era justamente ese personaje el que dispara la  flecha en la primera escena. También aparecí en algunas otras escenas e inclusive tuve diálogos. Cuando terminé mis escenas ayudé a los chicos de sonido con el micrófono en algunas escenas y también grabando material para el detrás de cámaras. Tuvimos un pequeño break en el que comimos pizza y continuamos. Tuvimos que grabar un poco en contra del tiempo debido a que el período que tuvimos fue limitado, sin embargo logramos grabar todas las escenas completas, terminando a las 17h00; cuando nos tomamos una última foto para el recuerdo y limpiamos el auditorio.

El día 07 de marzo Lenin nos dijo que hubo un problema, debido a que es encontraba organizando los archivos de vídeo y de audio, pero solamente había un archivo de audio de todo el día de rodaje, es decir; hubo un problema con la grabadora de sonido y todos los audios se reescribieron uno sobre el otro. Por tal razón, concluimos que debíamos hacer doblaje de todas las escenas.

El día 09 de marzo Lenin nos comunicó que no había reunión.

Porcentaje CAS:

• C: 85% debido a que se requirió de creatividad para el día de rodaje, en mi caso, por ejemplo, para crear la escena de la flecha. También, otro ejemplo es el uso de papel celofán de colores para colocar en las luces y crear iluminación de diferentes colores.
• A: 15% debido a que para realizar el rodaje tuvimos que realizar algo de actividad física.
• S: 0% debido a que no intervino el servicio en las actividades realizadas.

Resultados de Aprendizaje:

El aprendizaje obtenido durante este período se enfoca completamente en el proceso específico de rodaje de un audiovisual, en este caso, solamente un cortometraje. Fue posible analizar los procedimientos llevados a cabo para poder rodar eficientemente, desde el proceso de maquillaje hasta la manera de operar la cámara, las luces y los micrófonos al momento de estar rodando. Por tanto, el aprendizaje obtenido es muy amplio y será de mucha ayuda para futuras producciones en las que me encuentre involucrado.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades sociales el día del rodaje al momento de interactuar con mis compañeros de equipo y trabajar juntos.

Trabajé habilidades de autogestión al momento de organizar todas mis actividades para poder tener la mayor parte del día sábado libre para el rodaje, también, organizando cómo realizaría la preparación de lo necesario para mi escena.

Reflexión:

Al fin llegó el tan esperado día, para el que nos hemos estado preparando tanto tiempo y en el que se decidió la calidad del producto que vamos a producir, y cuan eficientes podemos ser si somos capaces de trabajar en equipo. Esta experiencia me ha enseñado que en realidad es posible lograr cosas que parecen muy difíciles si se tiene la determinación y las buenas ganas de hacerlo realidad, porque no siempre es posible grabar un cortometraje de cinco minutos en solamente una jornada, y, aun así, lo logramos; fuimos capaces de conseguir nuestro objetivo y, aunque se presentó el problema del audio después, seremos capaces también de arreglarlo.

Evidencia:

En el proceso de maquillaje

Foto para el  recuerdo del grupo de Incine

Rodando una escena

Quincena 11 (09 Feb. - 23 Feb.)

Experiencia:

Al iniciar estas semanas se continuó con la última actividad designada, es decir, la venta de los boletos. Se designó ya como fecha de la rifa el 14 de febrero por el día de San Valentín. Por tal razón, tenemos hasta esa fecha para terminar de vender todos los boletos.

El día 13 de febrero establecimos cómo se llevará a cabo la rifa del día siguiente, y concluimos en anunciar en la formación que los ganadores serían seleccionados en la hora de recreo. Para lo cual nos debimos quedar unos minutos después de la formación para entregar todo el dinero a las chicas de Producción. También, establecimos que para todos los premios habría dos eliminados y el tercer boleto elegido sería el ganador.

El día 14 de febrero llevamos a cabo la rifa, y como se acordó, fue en la hora de recreo, donde nos organizamos para llamar la atención de algunas personas y realizar la rifa. No duró mucho tiempo debido a que solamente se escogieron tres boletos por cada premio.

Debido a que ya se cuenta con el dinero del presupuesto, los miembros de Producción han empezado a buscar las posibles opciones para mandar a hacer los vestuarios y conseguir los objetos de utilería necesarios.

El día sábado 16 de febrero se expusieron los avances de cada departamento. Sin embargo, yo pedí permiso para salir antes ese día debido a que tenía un compromiso. Por tal razón, yo fui el que realizó su exposición primero. Lenin me pidió que me concentrara en los posibles métodos de realización de una escena en específico en la que un personaje dispara una flecha, por lo que para mi exposición conseguí dos métodos distintos, uno involucra el disparo con una flecha hecha en digital, mientras el otro involucra el disparo con una flecha física (no una real, una de juguete), con la que sería posible replicar el disparo.

En esta exposición puse a elección de mis compañeros de equipo el método que usaría para la flecha, y todos acordaron en que el disparo con la flecha real sería más efectivo porque se ve mucho más real y, aunque requiere de un poco más de trabajo manual (para crear la flecha), será el método que usaré.

El resto de la semana fue principalmente dirigido al departamento de Producción y Dirección de Arte debido a que deben encontrar a una costurera que se ajuste a nuestro presupuesto y que pueda proveernos de los trajes y los accesorios que necesitamos.

Porcentaje CAS:

• C: 70% debido a que se requirió de creatividad para presentar los avances de cada departamento, en mi caso, por ejemplo, tuve que ser creativo al crear y presentar mi exposición, también porque mi departamento lo amerita.
• A: 30% debido a que para realizar la rifa realizamos una limitada cantidad de actividad física.
• S: 0% debido a que no intervino el servicio en las actividades realizadas.

Resultados de Aprendizaje:

El aprendizaje obtenido durante este período se centra en la importancia económica presente en una producción audiovisual y cómo esta puede presentar un factor limitante para el correcto desarrollo de la misma, teniendo influencia directa en la calidad que se presenta en el producto final, debido a que un presupuesto mayor permitirá distribuir mayor cantidad de capital para cada departamento, cosa que en nuestro caso tuvimos que limitar en gran medida.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación y habilidades sociales al momento de realizar mi exposición sobre los avances en mi departamento, y así interactuar con mis compañeros para decidir qué método usar.

Trabajé habilidades de autogestión al momento de realizar mi presentación, organizando todas mis ideas y conocimientos sobre el departamento.

Trabajé habilidades de investigación al momento de buscar alternativas para la realización de la escena del disparo de la flecha, lo que permitió especificar dos posibles métodos.

Reflexión:

Las actividades llevadas a cabo han incrementado el nivel de responsabilidad en todo el grupo debido a que cada vez estamos más cerca del día de rodaje, lo cual también me ha hecho sentir un poco nervioso, sin embargo, la emoción que tengo de tener tal experiencia es mucho más grande y me llena de ansias de que el tan esperado día llegue.

Evidencia:

Boceto del traje de uno de los personajes

Fragmento de mi presentación

Quincena 10 (26 Ene. - 09 Feb.)

Experiencia:

Estas semanas empezaron irregulares igual que las anteriores debido a los exámenes quimestrales.

El día lunes 28 de enero llegaron los boletos de la rifa, por lo que miembros del departamento de Producción los recogieron y fueron las encargadas de repartir los respectivos boletos a cada persona. Después, hicimos una lista con el número de boletos que cada persona tenía, algunos tenían 21 boletos y otros 22 boletos.

La única actividad designada fue la de vender los boletos y entregar el dinero respectivo a las chicas de Producción, no se designaron más reuniones o actividades debido a que el día 01 de Febrero salimos a vacaciones.

Porcentaje CAS:

• C: 0% debido a que no se requirió de creatividad para vender los boletos.
• A: 100% debido a que para vender los boletos fue necesario realizar actividad física para movilizarse de un punto a otro.
• S: 0% debido a que no intervino el servicio en las actividades realizadas.

Resultados de Aprendizaje:

El aprendizaje obtenido en este periodo es también limitado debido a que la única actividad a realizar es la de vender los boletos. Sin embargo, el aprendizaje que puedo sacar de esto es la importancia de la organización debido a que requerimos de una buena gestión para organizar la rifa y distribuir los respectivos boletos.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación y habilidades sociales al momento de interactuar con mis posibles compradores para venderles los boletos, en este punto también necesité de ser persuasivo para que las personas acepten adquirir un boleto.

Trabajé habilidades de autogestión al momento de organizar mi tiempo y tareas con el objeto de vender todos mis boletos tanto en el colegio como a familiares.

Reflexión:

La actividad llevada a cabo en este periodo me ha hecho sentir responsable, esto debido a que nos han dado la responsabilidad de vender todos nuestros boletos y entregar la cantidad de dinero respectiva al finalizar la venta, para que así podamos tener el presupuesto necesario para lo que necesitamos realizar para nuestra producción.

Evidencia:

Boleto de la rifa

Quincena 9 (12 Ene. - 26 Ene.)

Experiencia:

El día 14 de enero nos quedamos con los Departamentos de Fotografía y Dirección. De igual manera, se revisó el guion con los cambios respectivos y las mejoras hechas en aspectos específicos de los diálogos y las acciones.

El día sábado 19 de enero se requirió la asistencia solamente de Dirección y Asistencia de Dirección y se trabajó con el storyboard de los planos requeridos para cada escena, para esto se requirió trabajar junto con el guion.

Ya estamos en busca de establecer una fecha para el sorteo, para así establecer cuando nos darán los boletos para la rifa.

Las reuniones sufrieron algunos cambios debido a que esta semana se empiezan los exámenes quimestrales. Sin embargo, el día sábado 26 se acordó trabajar solamente con los actores principales.

Porcentaje CAS:

• C: 100% debido a que se requirió una actitud creativa al momento de realizar el storyboard y pensar en qué planos podrían quedar mejor para cada escena.
• A: 0% debido a que no hubo actividad física realizada.
• S: 0% debido a que no intervino el servicio en las actividades realizadas.

Resultados de Aprendizaje:

Esta semana el aprendizaje fue algo limitado debido a las irregularidades que se presentaron por las distintas actividades académicas, además de que las actividades realizadas no requerían de que todos los miembros del equipo estuviesen presentes, sino solamente miembros de algunos departamentos específicos. Aun así, es posible decir que el aprendizaje obtenido se centra en el desarrollo de una imagen visual a partir de un guion previamente escrito, es decir, el desarrollo del storyboard.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación y habilidades sociales al haber contribuido en algunas de las reuniones con Dirección, aportando mis ideas y opiniones y también siendo de apoyo para el departamento de Fotografía.

Reflexión:

Las actividades realizadas en estas semanas me han hecho sentir contento y con ganas de seguir aprendiendo sobre lo que conlleva el realizar una producción audiovisual, debido a que en cada reunión me es posible aprender más sobre cada departamento y así comprender un poco mejor el funcionamiento de una productora y cómo se debe desenvolver para llevar a cabo un buen proyecto.

Evidencia:

Fragmento del guion corregido

Quincena 8 (29 Dic. - 12 Ene.)

Experiencia:

No fue posible avanzar con el proyecto en las últimas semanas de diciembre debido a todas las festividades y feriados presentes, lo que causó que varios miembros del grupo salieran de viaje. Por tal razón, se retomó el trabajo el día 05 de enero.

El día sábado 05 de enero nos dividimos en grupos y Lenin nos asignó una parte del guion, posteriormente tuvimos que hacer una lista en donde especifiquemos los materiales de utilería que serían necesarios para cada escena que nos haya tocado; por último Lenin nos hizo responsables a cada grupo de los respectivos materiales para el día del rodaje.

El día lunes 07 de enero tuvimos una práctica de fotografía en la que Lenin nos explicó sobre cómo funcionan las cámaras digitales, además de los aspectos que se deben tomar en cuenta para tomar fotografías. Fue una clase en su mayoría teórica, también pudimos presenciar algunos tipos de lentes, como son los lentes fijos y los lentes de zoom, cómo diferenciarlos y qué es posible hacer con ellos.

El día sábado 12 de enero fue dividido en tres horarios hechos para tres departamentos diferentes: Producción, Sonido y Dirección de Fotografía. En cada sección se especificaron aspectos referentes a cada departamento a modo de clase con el objeto de aprender de qué se encarga cada uno de los respectivos departamentos en una producción. De igual forma, se trabajó con los equipos de fotografía y sonido.

Porcentaje CAS:

• C: 100% debido a que se requirió una actitud creativa al momento de realizar las actividades, como la práctica de fotografía.
• A: 0% debido a que no hubo actividad física realizada.
• S: 0% debido a que no intervino el servicio en las actividades realizadas.

Resultados de Aprendizaje:

El aprendizaje obtenido durante estas semanas se enfoca en gran parte en el desarrollo de habilidades fotográficas, resultado de las clases enfocadas a tal materia dictadas por Lenin, estas habilidades por el momento son algo limitadas a el funcionamiento de una cámara. Sin embargo, tendremos más clases dedicadas a la fotografía donde será posible seguir ampliando el aprendizaje.

Habilidades de enfoque:

Trabajé habilidades de comunicación al momento de realizar las listas de materiales que necesitamos para las escenas, esto debido a que realizamos la actividad en grupo y nos debimos comunicar eficazmente.

Trabajé habilidades sociales al momento de interactuar con mis compañeros en la actividad grupal y en las clases de fotografía.

Reflexión:

El aprendizaje adquirido durante estas dos semanas me ha hecho sentir muy entusiasmado y emocionado por las actividades que están por venir. Por una parte, se acerca cada día más el rodaje del cortometraje, para lo que nos hemos estado preparando tanto y lo que implica una organización de todo el grupo muy eficaz. Por otra parte, las clases de fotografía también me emocionan porque es una materia que siempre me ha llamado la atención y que no he podido aprender completamente, por lo que el tener la oportunidad de aprender más sobre ella es muy importante para mí.

Evidencia:

Lenin estableciendo los grupos

Clase de fotografía